Definicija dječje pjesmice za djecu. Šta su dječje pjesme? Folklor. Dječije pjesme dok se oblačite i šetate

Odeljenje grada Moskve

Državna obrazovna ustanova Visoka pedagoška škola br

Sažetak na temu dječije književnosti

"rime"

Završio eksterni student 1. godine: Kartavtseva N.L.

grupa: 1 "a"

Učitelj: Shchepotkina S.V.

Moskva, 2009

Uvod 4

Definicija dječje pjesmice 5

Priča o dječjim pjesmama 6

Pjesmica značenje 7

Reference 14

Uvod

Postoji dugogodišnja tradicija praćenja svih aktivnosti njege beba pjesmama, dječjim pjesmama, izrekama i izrekama. Ritmički strukturirana melodija pjesme i ritmički organizirani zvuci govora stvaraju uslove da i najmanje dijete percipira raspoloženje odrasle osobe i stvara osjećaj sigurnosti i udobnosti. Štaviše, same radnje koje osoba provodi dok se brine o djetetu - sve ovo ljuljanje, maženje, zadirkivanje je vrlo potrebno djetetu. Usmeno narodno stvaralaštvo sadrži neiscrpne mogućnosti za buđenje djetetove kognitivne aktivnosti, samostalnosti, svijetle individualnosti i za razvoj govornih vještina.

Definicija dječje pjesmice

Igre rime- kratke pesme (ređe pesme), namenjene. za dječiju zabavu godine i prateće elementarni pokreti u igri: prilikom izgovaranja ili pjevanja potoški njihov sadržaj se glumio prstima, rukama, mimikom, dok su u igru ​​bila uključena i sama djeca. Svrha dječje pjesmice je da zabavi, zabavi dijete i izazove dobre emocije. stanje. Većina. popularne teme iz dječje pjesmice „Laduški“ (dječije ruke plješću u ritmu stihova, a na kraju riječi ruke se rašire i polažu na glavu: "Poletimo i sletimo na naše glave!"); „Svraka“ (igranje djetetovim prstićima imitira kuhanje kaše i dijeljenje djeci); "Koza rogata dolazi"(gestovi odrasle osobe prikazuju susret sa kozom). Pjesme su divan izum narodne pedagogije i narodne poezije, zasnovan na dubokom prodiranju u psihologiju ranog djetinjstva.

Istorija dječje pjesmice

Stoljećima je narodni kolektiv birao, usavršavao i obogaćivao svoju kreativnost rješenjima pojedinih majstora. Kontinuitet i stabilnost umjetničkih tradicija (unutar kojih se, pak, manifestuje lično stvaralaštvo) kombinovani su sa varijabilnosti i raznolikom implementacijom ovih tradicija u pojedinačnim radovima. Umjetnička narodna umjetnost koju stvara narod i postoji u narodu - poezija, muzika, pozorište, ples, arhitektura, likovna i dekorativna umjetnost - naziva se folklorom. U kolektivnom umjetničkom stvaralaštvu ljudi odražavaju svoju radnu aktivnost, društveni i svakodnevni život, poznavanje života i prirode, kultova i vjerovanja. pravilo, anonimno) kreativnost i kolektivna umjetnička svijest.

Dječji folklor se formira pod utjecajem mnogih faktora. Među njima su uticaji različitih društvenih i starosnih grupa, njihov folklor; masovna kultura; aktuelne ideje i još mnogo toga. Početni izbojci kreativnosti mogu se pojaviti u raznim aktivnostima djece ako se za to stvore potrebni uvjeti. Od odgoja zavisi uspješan razvoj osobina koje će djetetu osigurati učešće u stvaralačkom radu u budućnosti.

Značenje dječje pjesmice

Poezija njegovanja, prema jednom, kombinuje uspavanke, pjesmice, viceve i dosadne bajke. Ova grupa je raznolika po svojoj poetici, po prirodi svog izvođenja i po svojoj svakodnevnoj svrsi. Upravo ovi žanrovi odražavaju stavove ljudi o obrazovanju, u kojima su zabrinuti za fizičko, mentalno i moralno zdravlje djeteta. Njihova kombinacija i međusobna povezanost daju ono što bi trebalo nazvati „narodnom pedagogijom“, odnosno pedagogijom ranog djetinjstva, budući da je upotreba ovih žanrova posebno važna u prvim godinama djetetovog života, pa otuda i drugi naziv odjeljka – „materinski poezija”. Vrijednost folklornih djela ove grupe određena je prvenstveno njihovom visokom intonacionom izražajnošću. Jednostavna rima, više puta ponavljane fraze i riječi, uzvici i emocionalni pozivi tjeraju dijete da pažljivo sluša izgovoreni govor. Ovo je posebno važno za dijete u vrijeme kada nema formiranih voljnih radnji, pažnje ili reakcije na riječi. U procesu slušanja nastaju slušne orijentacijske reakcije (auditivna autostimulacija), što omogućava uspostavljanje bilateralnog kontakta sa djetetom na zdravoj osnovi. Dijete razlikuje govor od svih ostalih zvučnih signala, razlikuje ga od buke i muzičkih zvukova. Aktivirajući zvučni efekat uz pomoć ponovljenih fonema i zvučnih kombinacija, onomatopeja, programiran je takoreći u samom tekstu malih folklornih formi:
Lyuli-lyuli-lyuliushki,
Guluški je doleteo
Pravo do Mašine kolevke
Da, zabavljali su moju dragu.
Ponavljajuće kombinacije zvukova su također dizajnirane za razvoj sposobnosti imitacije djeteta.
Pjesme, pjesmice, vicevi sadrže raznolik zvučni materijal za savladavanje prvih zvučnih vještina. Poezija negovanja priprema dete za igru, otkriva estetsku suštinu igre na nivou reči i otvara raznovrsni svet oko njega.
II. Domaći folklor objedinjuje žanrove koji odražavaju različite aspekte dječjeg života. Riječ je o krugu djela „poljoprivredne književnosti za djecu“, vezanih uz različite trenutke sudjelovanja djece u brigama svakodnevnog života odraslih:
Ti-ta-ta, ti-ta-ta. Molimo prosijte. Posijajte brašno, započnite pite.
Ova pjesma je pratila proces miješenja tijesta. Prilikom povratka iz šume sa uspješnim ulovom, rekli su ovo:
Ti, pečurke, dovedi me kući ili sebe, ili svog sina, ili svog posinka.

Folklor dobija poseban značaj u prvim danima djetetovog života u vrtiću. U periodu navikavanja na novu sredinu nedostaje mu dom, majka, i dalje ne može da komunicira sa drugom decom i odraslima. Učitelj može odabrati i ekspresivno ispričati pjesmicu koja će pomoći u uspostavljanju kontakta s djetetom, probuditi u njemu pozitivne emocije, simpatiju prema osobi koju još uvijek ne poznaje dobro - učitelju. S obzirom na to da vam mnoga narodna djela omogućavaju da stavite bilo koje ime bez promjene sadržaja, preporučljivo je u periodu adaptacije koristiti takve dječje pjesmice kao što su, na primjer:
Petao se probudio
Kokoška je ustala.
Ustani prijatelju
Ustani, moja Yurochka. ili:
ko je dobar?
Ko je naš najzgodniji?
Vanja je dobar!
Vanechka je zgodna!
Ne smijemo zaboraviti da riječnik male djece nije velik; Stoga dječje pjesmice moraju odgovarati stepenu razvoja djece. A intonacija kojom ih izgovara nastavnik treba da bude razumljiva deci. Jednostavni, kratki, podstiču djecu na akciju, pjevaju, nježno, tiho, umirujuće, pripremajući ih za san i opuštanje.
Vaspitači mogu koristiti dječje pjesmice kako bi pokrenuli djecu:
Pičkica, maca, maca!
Ne sjedi na stazi.
Beba će otići
Propast će kroz pičku! ili:
Ustani, dušo, još jednom,
Napravi mali korak
Vrh, vrh!
-
Naš dečko teško hoda,
Prvi put šeta po kući
Vrh, vrh!
Dobro odabrana dječja pjesma također može pomoći tokom hranjenja. Čak i ona djeca koja obično odbijaju hranu počinju jesti sa zadovoljstvom.
Trava je mrav, bor je ustao,
Ptica sjenica je zgrabila žito,
Zeko - za kupus, miš - za koru,
Djeca - za mlijeko.
ili:
Pametna Katja, pojedi slatku kašu, ukusnu, pahuljastu, meku, mirisnu.
Prilikom pripreme djece u jasličkim grupama za spavanje, preporučljivo je koristiti dječje pjesmice:
pa ljudi spavaju,
Dakle, životinje spavaju.
Ptice spavaju na granama
Lisice spavaju na brdima,
Zečevi spavaju na travi,
Patke na mravu
Djeca su sva u kolevci...
Spavaju, spavaju, govore cijelom svijetu da spava.
Kada se oblačite za šetnju:
Evo ih, čizme:
Ovaj je sa lijeve noge,
Ovaj je sa desne noge,
ako pada kiša,
Obujmo gumene čizme;
Ovaj je sa desne noge,
Ovaj je sa lijeve noge.
To je tako dobro!
Jednostavnost i melodičnost zvuka dječjih pjesmica pomaže djeci da ih pamte. Počinju da uvode narodne pjesmice u svoje igre - dok hrane lutku ili je stavljaju u krevet.
Pjesme su veoma važne za usađivanje druželjubivosti, dobre volje i osjećaja empatije kod djece. Ako neko od djece u grupi plače, ostali pokušavaju da ih smire govoreći: "Ne plači, ne plači, kupiću kalač."
Odgajatelji mogu u igrice i zabavu uvesti pjesmice koje su djeci dobro poznate kako bi im pružili priliku da pokažu govornu aktivnost. Na primjer, u zabavnoj igrici "Moja kćer", djeca čuju već poznato "Bayu-bayushki-bayu", "Katya, mala Katya...".
U zabavi "Sunčano, pogledaj kroz prozor":
sunce, sunce,
Pogledaj kroz prozor.
Deca vas čekaju
Mladi čekaju.
kiša, kiša,
Nalijte ga do kraja,
Navlažite malu decu.
U dječjim pjesmama, u kojima postoji onomatopeja za glasove životinja i posebno su opisane njihove navike, djeca hvataju ljubazan, human odnos prema svemu živom:
petao, petao,
zlatni češalj,
Zašto ustaješ tako rano?
Zar ne puštaš djecu da spavaju?
Naše patke ujutro:
Kvak, kv, kv.
Naše guske pored ribnjaka:
Ha-ga! Ha-ga! Ha-ha! Naše kokoške kroz prozor:
Co-co, co-co, co-co...
na hrastu,
Ovdje sjede dvije male golubice.
Vratovi su im plavi
Imaju zlatno perje.
U najranijoj dobi, vrlo je važno ubrzati „rađanje“ prvih svjesnih riječi djeteta. Mali oblici folklora, u kojima se pažnja skreće na predmete, životinje i ljude, pomoći će u povećanju rječnika. Zvočnost, ritam, melodičnost i zabavna priroda dječjih pjesmica privlače djecu i tjeraju ih da ponove i pamte, što zauzvrat doprinosi razvoju govornog jezika.
Neophodno je odabrati odgovarajuće štampane društvene igre, knjige i vizuelne materijale koji bi pomogli deci da konsoliduju osnovne govorne veštine i znanja o narodnim žanrovskim delima, te razviju sposobnost samostalnog korišćenja ovih znanja. U kutak knjiga stavljajte knjige - igračke, knjige - krevetiće, knjige - slike, knjige - bebe. Ovdje možete postaviti i figure likova iz poznatih dječjih pjesama, viceva, bajki i didaktičkih štampanih društvenih igara zasnovanih na istim djelima. Sve to odmah privlači pažnju djece. Oni sa
S radošću gledaju ilustracije i prepričavaju sadržaje poznatih dječjih pjesama.
Napominjem posebnu ulogu porodice u upoznavanju djece sa narodnom poetskom riječju.
U prvim godinama života dete je skoro uvek okruženo najbližim ljudima, a samo porodica je u stanju da razvije njegova sebična osećanja, interesovanje i ljubav prema bogatstvu i lepoti svega što ga okružuje, prema narodnoj umetnosti. Stoga je neophodno što šire i raznovrsnije koristiti mogućnosti porodice. Ako svom djetetu jednostavno pjevušite uspavanku ili, mazeći ga, izgovorite dječju pjesmicu ili šalu, ono je već upoznato s narodnom umjetnošću i time mu prenosite djelić svoje inspiracije.
Sokrat je takođe primetio da sve dobre stvari u životu dolaze iz iznenađenja. Ova izreka se može primijeniti na najmlađu djecu. Njihovo ponašanje je emotivno i neposredno, a njihovo upoznavanje sa ogromnim i magičnim svijetom narodne poetske riječi kod djece izaziva oduševljenje i iznenađenje. Mudrost Sokratove misli je u tome što je imao na umu, prije svega, obrazovanje ljudskih osjećaja. Bez njih, kao što razumete, ne može biti zore ljudske ličnosti i dobrih dela.
Kao rezultat komunikacije sa folklornim djelima, na dijete se prenose njihova raspoloženja i osjećaji: radost, tjeskoba, žaljenje, tuga, nježnost. Proširuju djetetov vokabular, aktiviraju kognitivni i mentalni razvoj, pospješuju upoznavanje sa svijetom oko sebe, zbog čega se razvija njihova prijemčivost i osjetljivost i formira se human odnos prema svijetu.
Čitanje narodnih pjesama i pjesmica, praćeno izlaganjem vizuelnog materijala, dublje utiče na djetetova osjećanja i podstiče pamćenje teksta. U tome će vam pomoći i osmijeh i miran, pomalo razigran ton. Ekspresivan govor i emocionalna izvedba sigurno će kod djeteta izazvati zadovoljstvo i radost.
Dakle, roditelji, dok maze svoje dijete i igraju se s njim, mogu pjevati pjesmice ili ih recitovati svojoj djeci. Ljubazno obraćanje djetetu - "pšenično klasje, azurni cvijet" itd. stvoriti emocionalnu pozitivnu pozadinu, osloboditi napetosti, smiriti i oduševiti dijete. Dok se oblačio u šetnju, moja majka kaže:
Čizme od filca - čizme od filca,
Mali, mali.
dabrova ivica,
Maša je crnobrova.
Zavezaću čvršće šal, napravićemo snežnu kuglu, ljuljaću loptu, hoću da prošetam.
Prilikom odlaska u krevet:
Spavaj, spavaj, dijete, Sereženko, spavaju sve lastavice,
Svi kitovi ubice spavaju, našoj Sereženki je rečeno da spava.
ćao, ćao, ćao,
Ti mali psu, ne laj.
Belošapa, ne cviliš,
Ne budi našu Tanju.
Vrlo je važno naučiti dijete da sluša, pažljivo sluša folklornu fabulu i razumije njen sadržaj. Vjerujem da narodna poetska riječ, primjer duhovnog služenja ljudima, može i treba duhovno obogatiti ovu sredinu: “maca”, “konj”, “koza”, “kokoška”, “mačak”...

Specifičnosti aktivnog i pasivnog vokabulara djece osnovnoškolskog uzrasta

Predmet >> Psihologija

Po pravilu formulisanom u tekstu nursery rhymes. Tako se razvija razumijevanje..., razvija se nevoljno pamćenje. Mnogi nursery rhymes i rečenice potrebne u igri, ... govore. Nudimo Vam ruski narod nursery rhymes, brojeći rime, šale koje...

Igre prstiju kao sredstvo za razvoj govora kod djece predškolskog uzrasta sa mentalnom retardacijom

Samostalni rad >> Pedagogija

Vežbe i jedna nursery rhymes. Prvo se rade vježbe, zatim nursery rhyme pokretom obe ruke... malo savijte mali prst, podignite ga prema gore). SMEŠNO„NARANĐA“ (počnite od malog prsta, savijte... i spojite u obliku šolje). SMEŠNO“SORAKA” (Prilikom izgovaranja teksta...

Ruska narodna umjetnost kao sredstvo moralnog i emocionalnog razvoja predškolskog djeteta

Esej >> Psihologija

U svoj svojoj žanrovskoj raznolikosti: nursery rhymes, tučak, zagonetke, brojalice, ... radnje, pokreti. U mnogima nursery rhymes, u šali postoji razigrani početak; ... duž staze. Uzroci aktivnosti djece nursery rhymes, sastavljen u dijaloškom obliku. Na primjer...

Najbolji primjeri folklora pomažu roditeljima da emocionalno i estetski intenzivnije komuniciraju s djetetom. Međutim, danas se gotovo nikad ne koriste u komunikaciji s bebom. Šta se krije iza misterioznog koncepta "njegovanja" bebe? I da li modernim majkama ovo treba?

Emocionalna komunikacija je jedna od vodećih linija razvoja malog djeteta, počevši od prvih mjeseci njegovog života. Mamin nežni dodir, njen glas, pjevanje, pogled pun ljubavi, prve igre u kombinaciji s poetskom riječju - sve je to bila i zove se prostrana riječ - folklor. Narodna pedagogija uključuje male žanrove poetskog stvaralaštva za djecu: pestuške*, pjesmice, šale, izreke itd. Oni su činili osnovu majčinske pedagogije, provjerene stoljećima. I može se samo čuditi narodnom geniju, koji je umeo da poetskim rečima izrazi veliku snagu majčinske ljubavi.

_________
* Pestushka- ovo je od riječi "njegovati" - u stara vremena je značilo dojiti malo dijete, brinuti se o njemu. Danas se češće koristi u prenesenom smislu - pažljivo, s ljubavlju rasti, obrazovati.

Narodna pedagogija razvila je svoje tradicionalne folklorne žanrove za najmlađe. Svi su sadržajno nepretenciozni i jednostavni u formi, ali sadrže znatne estetske i didaktičke (od grčkog didaktikus - poučne) prednosti. Jednostavna rima, više puta ponavljane kombinacije zvukova i riječi, uzvici i emocionalni pozivi nehotice tjeraju bebu da sluša, na trenutak se ukoči, zavirivši u lice govornika. Jedinstvena originalnost folklora posebno je vrijedna za aktiviranje djeteta u vrijeme kada njegovi voljni postupci, pažnja i reakcija na riječi još nisu formirani.

Treba napomenuti da svi žanrovi odgovaraju psihofizičkim mogućnostima malog djeteta, pa se mogu koristiti i sada, fokusirajući se na mikroperiode ranog djetinjstva - od rođenja do 3 mjeseca; od 3 do 6 mjeseci; 6-9 mjeseci; 9-12 mjeseci Novorođena beba raste "brzinom i granicama". Beba se intenzivno mijenja svaka tri mjeseca, pa se postavljaju novi, složeniji zadaci u ovladavanju pokretima tijela i ruku, govornim vještinama, emocionalnim manifestacijama, kognitivnim reakcijama na svijet oko nas i, naravno, komunikacijskim sposobnostima u komunikaciji sa odraslima. Zanimljivo je da je za svako imenovano mikroperiod moguće odabrati narodna djela koja specifično odgovaraju njegovim genetski određenim zadacima. To se odnosi i na 2. i 3. godinu života.

Pestuški, pjesmice, vicevi, vrtoglavice, basne i skretnice, koje se međusobno razlikuju po pedagoškom fokusu, uvode se u život djeteta na različite načine, ovisno o dobi.

Pestuški uključuju igrivu interakciju s djetetom, kada odrasla osoba izvodi pokrete "za njega", igrajući se njegovim rukama i nogama. Beba možda još uvijek ne može izvoditi pokrete poput okretanja tijela, ne može ciljano koristiti ruke, ne može samostalno sjediti, puzati ili stajati - sve će mu to doći u prvoj godini života. U tom periodu majka neguje bebu: igra se rukama, mazi bebin stomak i "tapka" nogama. Majka miluje probuđenu bebu, dodiruje je laganim masažnim pokretima i nežno kaže:

"Nosila,
porostunyushki,
Preko debele devojke
A tu su i hodalice u nogama
A u rukama su mali hvatači,
A u ustima se priča,
A u glavi - um."

"Rastezanje!
Mališani!
preko debele devojke,
Ruke se hvataju.
Noge su trkači."

Masaža, okretanje glave, zabacivanje ruku preko glave, mahanje rukama uz majčinu pomoć itd. - sve to ne samo da fizički poboljšava zdravlje bebe, već mu pruža i puno zadovoljstva. Ako majka u isto vrijeme veselo kaže:

„Mesim, mesim testo,
Ima mjesta u pećnici
Pečem, pečem veknu!
Glavo malo - samo naprijed, samo naprijed!" -

ono što se dešava izaziva emocionalni „izliv“ kod deteta, potrebu za kontaktom sa odraslom osobom, i što je najvažnije, želju da ponovi one pokrete koje još ne može da izvede samostalno. Sa svakom ponovljenom igrom, majka osjeća sve veću aktivnost u bebinim pokretima. Slušajući majčin umiljat recitativ, beba predviđa pokrete igre, smije se i već podiže glavu, ispruži ruke, ispruži noge itd., čekajući poznati red u igri. Dakle, uz pomoć tučaka počinje razigrani "trening" bebe.

Za djecu je zabavno i ljuljanje na nogama, „skakanje“ i ljuljanje u krilu mame ili oca, bake koje imitiraju trku konja, jahanje niz planinu, ples itd. Naravno, takve igre su korisne za stariju djecu, kada beba već može dobro sjediti i sama ustati na noge:

Idemo, idemo
Sa orasima, sa orasima!
Hajdemo galopirati, galopirati
Sa rolnicama, sa rolnicama!
Skoči, preskoči
Preko neravnina, preko neravnina -
U rupu - bang!

Odrasla osoba baci dijete na koljena, a zatim se pretvara da ga spušta (štikne ga kolenima i vrati na „konja“ („sanke“, „kolica“ itd.).

dobar put
dobar put
Nešto je postalo gore
Nešto je postalo gore
Igrati se nevaljalo, ležati okolo,
Igrati se nevaljalo, ležati okolo,
Na mostu, ispod mosta,
Na mostu, ispod mosta,
Udari u rupu!

Korisne su vježbe koje pripremaju dijete za savladavanje hodanja.

toki-toki-toshki,
Kojem, kujem noge.
Antoškine noge
Voze se stazom
Staza je kriva,
Nema kraja, nema ivice.

Dok recituje rimovane stihove, majka naizmenično udara po bebinim stopalima, koja refleksno reaguju na lagane dodire dok ono leži na leđima. Na taj način odrasla osoba formira osjećaj za ritam hodanja kada korača jednom ili drugom nogom.

Kada dijete počne savladavati hodanje, u pomoć priskaču i drugi tučak, na primjer:

ta-ta-ta, ta-ta-ta,
Mačka se udala za mačku;
Mačka hoda po klupi
Vodi mačku za šape,
Vrhovi i vrhovi na klupi,
Ruke na ruku.

Dok izgovara ove stihove, majka drži bebu za ruke i, odstupajući, pažljivo ga vodi. Ritam stiha postavlja i ritam hodanja: “tomp-tomp”, “tomp-tomp” se poklapaju sa koracima djeteta koje hoda.

Bebu se može voditi i na drugi način: odrasla osoba ga drži s leđa za pazuhe i, široko raširivši noge, potiče ga da korača nogama.

Velika stopala
Hodao putem:
Top-top-top,
Top-top-top.
Mala stopala
Trčanje stazom:
Top-top-top, top-top-top!
Top-top-top, top-top-top!

Pestleri su također zabavni za dijete, zahvaljujući kojima ono uči da pravi ritmično pljeskanje dlanovima. Odrasla osoba hvata bebine ruke i, približavajući ih, kaže:

„U redu, u redu,
Gdje si bio? - Kod Annushke.
Šta si jeo? - Palačinke.
Gdje su palačinke? - Jela...
Bez palačinki!”

Igra se nastavlja. Odrasla osoba predlaže odlazak kod Panichke:

ok, ok,
Gdje si bio? -Kod Panečke.
Šta si jeo? - Medenjak!
Gdje su medenjaci?
Jela...
Nema medenjaka!(Djetetove ruke su raširene u stranu.)

Tada odrasla osoba nudi da "odemo" do Mikeshke po nekoliko orašastih plodova, zatim do Troshke po nekoliko krumpira, a zatim do Senechke po nekoliko sjemenki (po analogiji). Bitno je da dete tokom igre nauči da sklopi ruke kada čuje reč „u redu“ i da izvodi igrive pokrete rukama u ritmu pesme.

Postepeno, tučak zamjenjuju dječje pjesme - tako se zovu pjesme-rečenice koje prate igru ​​prstima, rukama, glavom i nogama. Dječje pjesmice se razlikuju od pestushki po tome što su dizajnirane za aktivnost samog djeteta, koje samostalno izvodi razigrane pokrete, povezujući ih sa sadržajem dječje pjesme: pokreti prstiju, okretanje dlanova („svjetiljke“), tapšanje rukama („dlanovi“), stavljanje prstiju na glavu („uši“) itd.

Dok se izvode pjesmice, malo dijete se podiže, pomiče s njim, ljulja i izvodi razne pokrete rukama, nogama i glavom. U ovim igrama dijete ne samo da pamti riječi i melodije dječjih pjesmica, ne samo da ih ponavlja, već se i fizički razvija.

Tako se, na primjer, dječja pjesmica "Okej, dobro" predstavlja djetetu s ciljem da nauči dijete da samostalno izvodi sekvencijalni lanac igračkih radnji, kada dijete pravi "svjetiljke" rukama, a zatim plješće rukama .

Ok, ok!
Gdje si bio?
Od bake.
Šta si jeo?
Kaša.
Jesi li pio?
Podsireno mleko.
Kiselo je ukusno,
slatka kaša,
Baka je dobra!
Pili smo, jeli, fuu...
Letjeli smo kući
Sjeli su na glave,
Devojčice su počele da pevaju.(Beba podiže ruke, maše i stavlja dlanove na glavu).

Možete staviti bilo koje ime u dječju pjesmu: važno je da beba razumije da govorimo o njemu. Biće ga veoma zainteresovano da mu majka pusti ovu pjesmicu pred njim sa lutkom:

Pičkica, maca, maca!
Ne sjedite na stazi:
Naša lutka će otići
Propast će kroz pičku!(Mačka igračka se stavlja na put lutke koja hoda, a zatim se uklanja).

Makni se s puta maco!
Lutka Tanja hoda
Lutka Tanja hoda
Neće pasti ni na šta!

Za bebe na početku 2. godine života biraju se pjesmice koje bebi nisu samo razumljive svojim sadržajem, već odražavaju i trenutke njegove uobičajene dnevne rutine: hranjenje, spavanje, pranje, igranje itd. Dobro je ako odrasli znaju folklornu riječ i mogu „procvjetati“ i emocionalno obogatiti naizgled obične situacije. Kada se igrate sa djetetom, pomažući mu da stane na noge, možete reći:

"Dybok, dybok,
Saša će uskoro napuniti godinu dana!
Dybok-dybok! Cijelu godinu!”

Tokom pranja možete reći:

voda, voda,
Umij lice
Da ti oči zablistaju,
Da ti se obrazi zarumene,
da vam se usta nasmiju,
Tako da zub grize.

Dok kupa bebu, majka nežno kaže:

"Voda teče,
Dijete raste.
Voda sa pačjih leđa,
Dete je mršavo!
Voda prema dolje
I dijete je gore!”

Kada oblači dijete u šetnju, majka ga može zabaviti sljedećim stihovima:

Naša Maša(Daša, Saša, Katja) maleni,
Ona nosi grimiznu bundu,
dabrova ivica,
Maša je crnobrova.

Želja majki i dadilja da odgajaju dijete jako, zdravo i uhranjeno dovela je do mnogih izreka, uz pomoć kojih su pokušavali nahraniti dijete, dati mu mlijeko, počastiti ga pitom, razmaziti ga palačinkama, žele itd.

Žele je stigao
seo na klupu,
seo na klupu,
Rekao je Olenki da jede.

Moguća je i vrlo kratka verzija:

Hajde da skuvamo kašu
Nahranićemo Sašu.

Ljubav prema djetetu, naklonost i majčinska nježnost izraženi su u sljedećim redovima:

Naša beba u bašti
Kao jabuka u medu!

Važno je da se majka nasmeje i da njen govor bude veoma emotivan:

Na hrastu, na hrastu
Ovdje sjede dvije golubice.
Vratovi su im plavi
Imaju zlatno perje
Crveni kaftani,
Plavi džepovi
Sede na hrastu,
Kažu jedno drugom:
Sve o Galenki
Sve o malom...

Prošlo je mnogo godina otkako su se ove dječje pjesmice pojavile, ali još uvijek nisu izgubile na važnosti. I danas, kao i uvijek, djeca od svojih najmilijih očekuju pažnju, brigu i ljubav, izraženu ne samo djelima, već i lijepim riječima. Važno je ne samo da volite bebu, već i da umete da emotivno, živo i lepo izrazite svoja osećanja. Narodna riječ je nenadmašni „učitelj“: zato odrasli trebaju savladati tehnike narodne umjetnosti i u komunikaciji s djetetom vješto ih „utkati“ u svakodnevni govor.

Treba uzeti u obzir da su za malo dijete značajni ne samo razgovori, priče o nečemu ili nekome. On treba da bude saučesnik u onome što se dešava i da čuje direktno obraćanje odrasle osobe sebi kako bi osjetio stav mame, tate ili bake itd u konkretnoj situaciji, razumio njihovo trenutno raspoloženje.

U svijetloj kućici
Lizusha je odrasla!
Ljudi je vole
Svi je vole.
Opcija za dječaka:
ko je dobar?
Ko je naš najzgodniji?
Kolja je dobar,
Kolja je zgodan.

U isto vrijeme možete potapšati dijete po glavi, držati ga za ruke i plesati u krugu.

Kako napominju istraživači poetskog folklora za mališane, u pestuški i dječjim pjesmama spojene su sve najvažnije komponente igre: stvaranje riječi, slika, ritam i poučnost. Još više ovih karakteristika se vidi u šalama.

Šale se razlikuju od šala i pjesmica po tome što nisu povezane s pokretima igre. Ali oni sadrže neku vrstu bajkovite radnje. Radovi su namijenjeni djeci od 2-3 godine, koja su već stekla određene ideje o svijetu. Bebino znanje o okolnim predmetima i pojavama povezano je s njegovim poznavanjem čovjeka i ljudske djelatnosti. Zato se u narodnim djelima sve male životinje ponašaju kao ljudi, njihovi postupci se procjenjuju sa stanovišta ljudske logike. Na primjer:

Pas u kuhinji
Peče pite.
Mačka u uglu
Dvopek se drobi.
Mačka u prozoru
Šije haljinu.
Piletina u čizmama
Čisti kolibu.

Takva djela treba čitati emotivno, pa i umjetnički, mijenjajući snagu i visinu glasa, naglašavajući semantički sadržaj intonacijom. Beba mora da razume šta tačno želite da mu kažete, na šta mu obraćate pažnju. Naravno, potrebne su šarene ilustracije i slike koje održavaju interes za poetski tekst na vizuelnom nivou. Šale se mogu nazvati dinamičnim zvučnim slikama iz života životinja, ptica, pa čak i insekata, ali u isto vrijeme odražavaju ljudske odnose. Zato ovaj žanr pruža odličan materijal kako za upoznavanje okoline, tako i za društveni razvoj malog djeteta: u alegorijskoj, igrivoj, zabavnoj formi dijete dobija ideje o svijetu.

Vjeverica sjedi na kolicima
Ona prodaje orahe:
mojoj maloj sestri lisici,
vrabac, sisa,
debelom medvjedu,
Zeko sa brkovima,
Kome treba šal?
Koga briga,
Koga briga?

Nakon izražajnog čitanja ovog vica, možete pozvati dijete da pogleda ilustraciju, imenuje sve navedene životinje, pita za njihove karakteristične vanjske karakteristike itd. Riječ "prodaje", koja odgovara originalnom tekstu šale, može se zamijeniti sa "distribuira" u nastavi s djetetom. Ovu situaciju treba prikazati u igri s igračkama: vjeverica tretira svoje prijatelje, a oni, nakon što su dobili orah, zahvaljuju. Ovu lekciju možete završiti sljedećim riječima:

“I naša Galenka voli.
Posluži se, Galenka, u svoje zdravlje!”

Šale su poput oslikanih lutkica ili drvenih mehaničkih igračaka, gdje je sve svijetlo i maštovito. Svi likovi su obdareni nezaboravnim karakteristikama: Galka ima "plavu haljinu", pijetao ima "zlatni češalj i svilenu bradu", kokoška ima "ryabushku", bakine guske su "jedna sive, druga bijela". Zvočni epiteti i dinamične slike - sve je ispunjeno svjetlošću i duginim bojama: azurno cvijeće koje se smiješi suncu, pijetao koji „rano ustaje i glasno pjeva“, „sunce u obliku zvona“ koje velikodušno sipa „zlato u prozor, ” itd.:

petao, petao,
zlatni češalj,
glava za ulje,
Ščelkovljeva brada,
Da ustaneš rano
Pevaj glasno
Zar ne puštaš djecu da spavaju?

Nevolja s kozom
Zauzet cijeli dan:
Trebalo bi da čupa travu,
Trebalo bi da trči do reke,
Ona treba da čuva male koze,
Čuvajte malu djecu
da vuk ne ukrade,
Da ga medvjed ne pokupi,
Za malu lisicu
Nisam ih poveo sa sobom.

Posebna vrsta viceva su basne i pjesmice, koje pomažu djetetu da shvati stvarno i fantastično, jačaju dijete u pravilnom opažanju i osjećaju svijeta. To je visoka pedagoška vrijednost basni.

Zbog šume, zbog planina
Dolazi deda Jegor.
Ja sam na konju
Žena na kravi
Djeca na teladi
Unuci na kozama.

Repa je bila važna
Svaka baka se čudila:
Jednog dana
Ne možete ga zaobići.
Celo selo je jelo
Cijelu sedmicu.

Basne, u kojima su stvarne veze namjerno izmještene, namijenjene su starijoj djeci koja već imaju dovoljno životnog iskustva da osjete paradoks situacije koja se opisuje. Čitanje ovakvih pjesama doprinosi razvoju slobode mišljenja, mašte i, što je najvažnije, smisla za humor. Mala djeca (do 3 godine) doživljavaju paradokse kao stvarnost. Važno je da beba čuje iznenađenje u glasu odrasle osobe i shvati da se dešava nešto neverovatno.

Narodna poetska riječ upućena djeci neophodna je ne samo njima, već i odraslima da izraze svoju ljubav prema djetetu, nježnost, brigu, vjeru da raste zdravo i lijepo, snažno i pametno. U ovim djelima nema poučavanja, ali između redova ima toliko toga da se pročita da se folklor za mališane može, bez pretjerivanja, nazvati sredstvom narodne didaktike, upoznavanja djece s pjesničkom riječju, duhovnog obogaćivanja i tjelesnog razvoja. .

Lyubov Pavlova
Vodeći istraživač Centra
"Predškolsko djetinjstvo" nazvano po. A.V. Zaporožec,
Kandidat psiholoških nauka

Beba leži u kolevci. Drago nam je da on tu mrmlja, brblja kao golubica. Prići ćete mu tiho i nježno ovako:

“Gurkuy, gurkuy,
Moj sin!
Gurkuy, gurkuy,
Gurkunochka!
nastavit ćeš i dalje,
Nahranit ću te kašom!

Kaša se kuva, mleko fermentira. Nahranit ću te kašom i mlijekom, sine. Idi, idi, moja lijepa, lijepa, lijepa! Zašto ćutiš? Jesi li osjetio miris svoje majke?" Smije ti se. Izvadite ga iz kolevke da ga nahranite.

(Gruzija, Doukhobors)

Proteže se! Stavićete bebu u pelenu. Ja samo kažem: „Hajde, lezi, ispruži se! Dozvolite mi da izmjerim koliko ste narasli." Zatim unaprijed vadi ruke iz pelena. Pa ja počnem da merim: „Protegni se, istegni, da bude zdrav i lep, jedan, dva, tri...“ A on tutnji – golica ga. I počnite da merite od prsta njegove ispružene ruke do pete. I izmjerite svoj raspon - ispružite palac i srednji prst. A ponekad mjerite sa savijenim rasponom - to je kada savijete palac i stavite ga na zglob. Isprobaš ga i kažeš: "Sin Vitja je već narastao - pet raspona sa krivinom, odnosno pet i po."

(regija Belgorod)

Kada odvojite bebu, glasom kažete: „Povucite uši“ i počnite dlanom da ga mazite po telu. “Kad uši porastu” - stisneš tjelešce u ovakvu grudvicu, ispraviš ga i ponovo prijeđeš dlanom po njemu, gladiš ga cijelo vrijeme, samo tako ga uhvatiš za bočnu stranu tijela, za pazuha, golica ga, smeje se.

I zagladite noge tako da budu ravne:

ispružiću vrat,
Da, moje male uši rastu!
Istegnite se, noge.
Odrasti, noge,
Pusti me da bežim, male uši -
Ne krivo, nego pravo!

(Gruzija, Doukhobors)

Evo ga proteže u kolevci, a vi ga ovako počnite milovati po grudima. Ti ga maziš i pjevaš:

Rastezanje,
da, mališani,
Dragi moji!
Odrasti, Vanja, veliki,
Ne budi rezanac!
Kad odrasteš veliki,
trčat ćeš i hodati,
Nosi ruke u džepovima,
Davanje mami i tati medenjaka.

Sinusi - u prošlosti momci nisu uvijek imali rukavice, pa bi na hladnoći gurali ruke u sinuse (pazuha) i samo trčali okolo. Pa ti mu otpjevaj ovo, mazi ga i trljaj mu stomak i noge. Osjeća se dobro i zadovoljno.

(Arhangelska regija)

Stavite bebu na stomak, ona savije glavu i nešto brblja. Pa mu zagladiš leđa, lagano mu protrljaš noge, kažeš: "Porasti veliki, budi dobar, slušaj majku, budi poslušan!" On, mali, guguće, sretan. Kada ga okrenete na leđa, proteže se, migolji rukama i nogama. Trljaš ga samo ovako i onako, umotan je u pelene, kao komad drveta, pa ga mesiš, raspršuješ krv, kažeš: „Protegni se, dušo, protegni se! Odrasti, odrasti, odrasti više:

zgibovi,
mališani,
Gore i dolje
Fatties!
Ručke za hvatanje
hodalice,
U ustima - govornik,
A u glavu - razum!

(regija Belgorod)

Marija je imala dobrog sina. Bilo joj ga je žao i tako ga milovala. Svi su mu se čudili, pa ga je ona zadirkivala i pjevala mu ovu pjesmu:

Dobar!
Lepo, lepo!
Vitka vitka stvar!
Dragi rođaci!

I on se smiješi i raduje. Kada majka jako voli svoje dijete, ona će ga maziti, maziti i zvati dragim.

(Smolenska oblast)

Milovanje djeteta je ženski posao. Otac nema vremena. Istina je ono što kažu: "Na suncu je toplo, a u majci dobro." Ona će uvijek svoje milovati, pomilovati je po glavi i reći: "O, draga moja, draga moja, golubice plava, crveno sunce, zrno života, moje lijepo, drago dijete!" I on ga naziva biserom, i zadnjicom, i lijepim, lijepim. Ona će ga poljubiti, maleni, i priviti ga.

Ovdje će reći: “Majka će nahraniti dijete po korpi, otac će dijete umrijeti od gladi.” Ako nema majke, otac se slabo brine o djetetu. Stalno je na poslu i zauzet. Ali majka je majka. Ima dijete u kući kao palačinke u medu: napojena je, nahranjena, sređena. Toliko sam zaštitio svog malog, toliko sam brinuo o njemu, uzeću ga iz vedra neba u naručje, pritisnuti ga k srcu i pomilovati:

Lyubashechka,
draga,
Moj dragi,
Moje srebro
Zolotinochka,
Draga!

Ko će ga maziti ako ne njegova majka? A mali radi nešto nestašno, a ti sakriješ šalu: a ti plačeš i sakrivaš je, da ne dobije od oca. Steta.

(Arhangelska regija)

Dešava se da mališan vidi nešto loše u snu, pa se probudi i zaplače. Čim vrišti, učinite sve što možete s njim: ljuljajte ga u kolevci, nosite ga u naručju i mazite ga. Ali ipak umiruješ riječima:

"Tiho, ne plači,
Kupiću ti hokhlach!
Tiho, ne zavijaj,
Inače ću te oprati!

Pa, ričuća ​​krava je pojela sijeno i opet riknula!” - i ti se maziš s njim dok ne ućuti.

(Smolenska oblast)

Kada beba počne da plače, kažete: „Ne plači, inače će doći Ciganin, odvešće te k sebi, a nećeš imati ni mamu ni tatu. Pa, ne plači, slušaj:

ko"kli-mo"kli,
Oči su mi vlažne,
Ko će plakati
Žaba će graknuti!

Pa zašto plačeš, ne daš ljudima da spavaju. Mačka sjedi na hrastu i svira trubu. Ako plačeš, mačka će te zgrabiti za čep i odvući do hrasta da šutiš i ne vrištiš.” Vidite, on se smiri.

(Volgogradska oblast)

Uvjeravam te: „Olenka, kćeri moja, ne plači. Ja ću ispeći nekoliko kiflica i ispeći ih za vas. Ješćete dobre, mekane rolnice:

Ne plači, ne plači
Daću ti rolnicu!
Ne plači, ne plači -
Daću ti sve tri!
Ne šivaj, ne bacaj -
Napraviću ti rupu!

A ako plačeš, daću ti tanku cipelu! Pametna devojka je ućutala i prestala da plače. I male oči su se osušile, kao da su sunce počela da sija.”

(Arhangelska regija)

Pjevam kad moj mali plače i urla:

rika krava,
Daj mi malo mleka!
Zar mi nećeš dati malo mlijeka?
Udariću te u bure!

A onda, kad god treba, kad ga izvučeš iz kolevke u naručje, tešiš ga: „E, dobro, Vanečka, ne plači, ispeći ću ti kalač. Pa, dobro, ne zavijaj, ispeći ću ti još jednu. Pa, dobro, ne plači - ispeći ću vam tri! Ako razumete ruski, ne vičite! Inače dolazi Buka, strpaće te u torbu i odneće te. Ne plači, od Bukija se ne možeš sakriti!” Pa ako ga utješiš, nagovoriš, smiriće se.

(Krasnodarski region)

Gledam, moja unuka plače - batina je mama. uvjeravam:

ja, koza-dereza,
Oluja je širom sveta!
Ko će pobediti Olju?
Život će mu biti loš!

Napravi uši sekirom, gleda me svojim malim očima i utihne, ne plače više.

(regija Belgorod)

Koristili su grančicu da ga smire kako ne bi plakao. I uplašili su Babu Jagu: „Ne plači! Inače će Baba Yaga - stara vještica - doći, odvesti vas u šumu i zakopati u pijesak. I medvjedi će te pronaći i urlati na tebe. Doći će veprovi i odvesti vas pod hrast. Ako legnete ispod hrasta, ptice će doletjeti i neće vam dati da jedete. Nećeš rasti i umrijet ćeš u nesreći! Pa, umukni, ne plači! Tu je baka Jaga, koja stoji ispred vrata i gleda u tebe. Dođi, dođi, bako Jaga, ovamo! Aljoška se ne smiruje!" A ovaj Aljoša već sluša, pokušava da smisli nešto u sebi, gleda u vrata. Pa, ućutaće. Stavite ga na bok u krevetac i on će zaspati.

(Smolenska oblast)

Da ih spriječe da plaču, uplašili su ih. Bili su Buki-ti i Čilikuni - djeca su ih se bojala. Na Ignjatijev dan, Čilikuni u oštrim šeširima izašli su iz ledene rupe, a zatim otišli na Bogojavljenje. U to vrijeme, za vrijeme Božića, kolednici su selom šetali dotjerani. A njima su uplašili djecu: "Vidi, Čilikuni su izašli!" Pa povuku sve nestašne ljude i riku u rupu sa sobom.” A u kupatilu su se plašili Obdirikhe, tada je bila sva sa bakljom pod pukom. Beba će zaplakati, a njemu: "Ispod police je, ugrizaće te za petu, i povući je za čep." Tamo je sve bilo tako crno u kupatilu, pa su se bojali.

(Arhangelska regija)

Da ti unuka ne igra nestašluke, da te ne razmazi, kozom svakog plašiš: „Dolazi jarac rogati, rogovima će te bosti, nogama će te gaziti, pomete te svojim repom!” I ona se jako uplaši, pa kažeš: „Ne guzi Tanju, kozo jedna! I koza se kune i kune, a čovjek psuje i psuje. Stani, stani, kozo, stani moj bezrogi! Ne guzite djecu! Djeca su još mala...”

(regija Belgorod)

A kad mali, trčeći i mudar, vrišti, a ti ništa ne možeš, ti kažeš: „Ćuti! Inače će djed Babai doći i ponijeti torbu sa sobom. On će te odvesti iza žbunja i neće te pustiti nazad.” Hodaš s njim, a tamo konji i krave na pasu. I pokazao je prstom: "Baba, u džoint, u džoint!" Želi da priđe konju. I rekao sam mu:

šu, šu, com,
Ne hodaj po livadi, Vanja!
Konji će te šutnuti
Krave će ići
Mala telad
Odneće te na rogovima!

On čak ni ne pita.

(Arhangelska regija)

Kad izvedem Katju, svoju unuku, u šetnju, a ona se zainati i pobjegne daleko da se igra, onda joj kažem:

ti, mala moja,
Ne idi tamo sama!
Tamo sjede miševi
Stoci sjede.
Ti ćeš, unuko, biti pojedena!

Ona se uplaši, brzo potrči do mene i sakrije mi se ispod suknje. I čim počne da se igra i ustane, kažem joj:

Ai tsugu, tsugu, tsugu,
Ne vrti se po livadi.
Na livadi je lokva,
Vrtiće ti se u glavi.
Pašćeš u lokvicu
I udavićeš se, bićeš izgubljen!

I ne igra se, smiruje se.

(Oblast Nižnji Novgorod)

Vanka će nešto biti hirovita i kukati: "Ja imam bo-bo ovdje." A ja: „Pa, daj da te letim!” Pa, počnite. Pa, onda će on leći, ispružiti se i slušati, a ja ću mu jadikovati: "Mačka boli, pas boli, ali Vanečku boli!" Da ne peče, da ne boli, da ne bode, da ne biče, da leči! Zauvijek i zauvijek!" I duvam na bolno mjesto i mazim ga. Neću otići dok on bode.

(Gruzija, Doukhobors)

Ako dijete ima neku vrstu boli, ili je tu zakucalo prst, ili je palo i ozlijedilo se, onda kažiprstom pomičete oko bolnog mjesta - krug je talisman. Zatim dlanom zagladite bolnu tačku i zapjevajte tri puta:

Mačka boli,
Miš je u bolovima
Pas je u bolovima
Nevaljalac je u bolovima.
I Vovochka -
Nikada bol
Živite sve!

I sve će zacijeliti.

(komi)

Povrijedi se, a ja ga tješim: „O, bo-bo! Vuk boli, zec boli, medved boli, ali Nikiti je bolje! Idi, idi, sva bola, u polje, u mračnu šumu, tamo ćeš umrijeti i nećeš biti bolestan ni dana!” Pa, ovdje možete i dunuti na ranu, pogladiti je i pljunuti tri puta. I sve će biti u redu, sve će otpasti, neće boljeti.

(Arhangelska regija)

Možete staviti sina u krevet tokom dana. A kad se probudi, malo se odmakne, legne u kolevku, ti priđeš njemu, ljuljaš ga i zapevaš neku šaljivu pesmu:

humke,
Vozili su se mali Ukrajinci
Na sivog psa!
zakačen na korov,
Stajali su tamo cijeli dan.
I uveče su se otkačili
I oni su se vozili nazad.

On će se smejati i smejati. Onda ga uzmeš u naručje, malo držiš i nosiš. Onda ga nahraniš, staviš na drhtavo mjesto i on tamo leži. Kada mirno leži, ne uznemirava vas, radite nešto po kući, ne sedite besposleni. Mislite: „U redu, neka leži tamo.“ A kad počne da stenje i puše na nestalnom mestu, onda ti sve ispustiš, priđeš mu, izvedeš ga sa nestabilnog mesta i zabaviš ga.

(Volgogradska oblast)

Doći će mi i reći: “Aj, Avdotja, druži se sa plahom djecom. Morate ići na teren, jer nema s kim otići. Avdotja, hajde, draga.” I neću odbiti: "Pa dobro, snaći ću se." Kad dođeš, jedan leži u blatu, drugi sjedi ispod klupe, treći se igra na podu. Zato ih zabavite:

Chebatukha, Chebatukha,
Dobra žena
skuvao sam kuleš,
Fried lard.
Stavio sam ga blizu ormana,
I mačka ga je zgrabila.

I šta im još možete reći o ovoj mački:

Ja sam ova mačka
Kupio sam čizme
počešljala sam brkove,
Sašila sam nove gaćice.
Samo kako ih staviti -
Rep nema gde da ode.

Družiš se sa njima po ceo dan. I nije uzela novac za to. Vlasnici će nešto ispeći, skuhati i počastiti vas nečim ukusnim. Ko će doneti koju hranu? Kažu ovako: “Dijete voli smolu, medicinska sestra voli prilog, dijete voli rog, a medicinska sestra voli pitu.”

(regija Belgorod)

Dijete će se probuditi i cviliti dok se ljulja. Pa ti priđeš i snažno zamahneš kamenom preko sebe: „Gojda-gojdoša, pojeo je ždrebicu i konja! Gojda-gojdoša, pojeo je ždrebicu i konja!”

Ili to možete reći ovako:

Goyda-goydosha,
Gdje je ždrebica, tu je i konj!
Galopirali smo do vode,
Labudovi su jeli!

Moramo ga izvaditi iz ljuljačke. Odmotam ga i položim na jastuk da se odmori od pelena. On će ispraviti ruke i noge, kako hoće. Zabavljali smo se kada smo šetali sa djetetom.

Katka se budi i urla. Idem da je vidim. Moramo ga obući i izvaditi iz krevetića. A ja kažem: „Probudiću Katju. Požuri, ustani, obuj cipele i hodaj niz brdo. Djevojko, ne budi lijena, kreni brzo.” Oblačim se i perem odeću:

Baka je mešala boje
Djed je slikao portrete
Svinja je svirala
Muškarac je plesao polku.

Uzeću je iz krevetića i plesati sa njom u naručju:

Elena Ivanovna Grigorieva
Upotreba pjesmica u radu sa djecom predškolskog uzrasta

Nursery rhymes- ovo je biser usmenog narodnog stvaralaštva, to su prva umjetnička djela koja dijete čuje u djetinjstvu. Pjesme su jednostavne, su kratki, što pomaže da ih se brzo zapamtite. Djecu privlače zvučnost, melodičnost i ponovljivost. Tačni izrazi nursery rhymes obogatiti djetetov vokabular, usaditi ljubav prema narodnoj poeziji i podsticati moralni i estetski razvoj.

Kako koristite dječje pjesme?

Da bi deca poželela da umiju lice hladnom vodom, kažemo nursery rhyme:

„Voda, voda,

Operi mi lice

Da ti oči zablistaju,

Da ti se obrazi zarumene,

Tako da zub grize,

Neka vam se smeju usta!”

Reci mi kasnije nursery rhyme prilikom izvođenja didaktičke igre “Kupanje lutke” i prilikom gledanja slike “Djevojčica kupa lutku”. Za djecu Sviđa mi se dječja pjesma, recituju to sa zadovoljstvom dok se peru, koristi se u igricama sa lutkom. Kada podučavate djecu različitim vještinama pranja, pročitajte sljedeće: nursery rhymes:

„Sapun dlan, sapun dlan,

Malo po malo, malo po malo

Sapuni, operi, probaj. ” Or:

„Otvori slavinu,

Operite nos

Isperite oba oka odjednom

Teče lagana voda,

Uši takođe vole da se peru. ”

Nursery rhymes i tučak vam omogućavaju da zabavite dijete ili mu odvratite pažnju ako mu se ne sviđa jedna ili druga obavezna radnja, na primjer, pranje ili jedenje. Pomažu privikavanje djeteta na obavezne elemente režima i higijene na razigran način. Razvijaju govorne centre djetetovog mozga, fine motoričke sposobnosti (poznati "Ladushki" i drugi slični nursery rhymes) i doprinose emocionalnom razvoju bebe, podstiču ga da ponavlja radnje koje prate. Mnogi od njih odraslima se čine besmislenim, ali donose radost djetetu i razvijaju njegov smisao za humor.

Ali glavna stvar je da daje nursery rhyme- to je uspostavljanje kontakta između odraslih i djeteta od rođenja. Naučite nekoliko nursery rhymes, i oni će vam pomoći u tome. Pevajte pesme nežnim glasom, tiho, sa ljubaznim osmehom, i osetićete kako se među vama uspostavlja snažna duhovna i emotivna veza.

jahanje konja

Po glatkoj, glatkoj stazi.

Princeza nas je pozvala u posjetu

Jedite slatki puding.

Dva psa na pragu

Rečeno nam je veoma striktno...

Kako psi pričaju? Bow-wow!

(Ponovite, mijenjajući životinje na pragu,

dok detetu ne dosadi:

(Dva mačića - mijau-mjau!

Dva psa - vau-vau!

Dva pačića - kv-kv!

Dvije kokoške - pi-pi-pi!

Dva teleta - Moo! Mu!

Dvije ovce - Beat! Bang!

Dvoje djece - Mee! Mee!

Dvije žabe - qua-qua)

Idem da vidim baku i dedu

na konju u crvenom šeširu,

Na ravnoj stazi

Na jednoj nozi

U staroj cipeli

Preko udarnih rupa, preko neravnina,

Sve je direktno i direktno

I onda. u jamu!

KONSOLIZACIJA BEBE U PLAČU

ne plači, ne plači,

Kupiću rolnu.

Ne plači, draga

Kupiću još jednu.

Ne plači, ne vrišti,

Daću ti tri.

maca dolazi polako

I pomazite bebu

Mjau-mjau - reći će maca

Naša beba je dobra.

oh, Katjuška, ne plači,

Kupiću ti kalač

okačiću ti ga oko vrata,

A onda ću te utješiti.

BAVIMO GIMNASTIKU SA FUNNY RUN

Saša je naš jedini sin,

Nećemo vas uvrediti.

Hajde da sašijemo jaknu

A mi ćemo vas poslati u šetnju.

jaki alyshi

Izašli smo na lokaciju

Teška deca

Radim vježbe!

Tri četiri.

Ruke gore!

Šire noge!

ame - sadnica,

Za tatu - sadnica,

baka - sadnica,

Djed - sadnica.

Svi, svi, sadnica,

I Vanechka - više od bilo koga.

nosila - nosila,

Od nožnih prstiju do vrha glave,

Protezaćemo se, istezati,

Nećemo ostati mali.

već rastemo,

opusti se prijatelju

Okreni se na bok

Okrenite se na stomak

Nežno se nasmeši mami.

Prošetaću pozadi

Odvest ću bolesnog,

Odrasti lepo

Da, zdravo.

Oblačenje.

Jedan dva tri četiri pet -

Idemo u šetnju.

Vezali smo naše šešire zajedno

Šalovi su prekrasni.

Stavili smo vam je na noge

Čizme od filca ili čizme

I idemo brzo u šetnju,

Skočite, trčite i galopirajte.

lešina, lešina,

Gdje su ti uši?

Uši u šeširu

Šape neće stići.

Ako želite da prošetate,

Treba se brzo obući

Otvori vrata ormara

I uzmi svoju odjeću.

Stavite čarapu u harmoniku

I stavi ga na nogu.

Uzmi drugu čarapu

Povucite ga na isti način.

Sada požuri i ustani

I obuci pantalone.

Vidi, na ulici

Počelo je da postaje hladnije.

Vrijeme je za bluzu

Djeca za nošenje.

tetka Agaška,

Sašij mi košulju!

Moramo se dotjerati -

Idemo da se provozamo!

Nursery rhymes, KORISTI SE U NASTAVI

1. Katya, mala Katya,

Katya je udaljena.

Idi, Katya, gorenkoy,

Gazi, Katya, svojom malom nogom.

2. Kao naša mačka

Krzneni kaput je veoma dobar.

Kao mačji brkovi

Nevjerovatno lijepa.

Smele oči, beli zubi.

3. Ti, zima, zima,

Okrenuti i pometeni.

Svi putevi, svi putevi -

Ne prolazi, ne prolazi.

4. Došla je pjesma -

Otvori kapiju!

Daj mi kravu

Mažem glavu!

5. Naša domaćica je bila pametna,

Svi u kolibu dao mi posao za praznik.

Pas pere šolju jezikom.

Miš skuplja mrvice ispod prozora.

Mačka šapom grebe po stolu.

Piletina metlom mete otirač.

6. Sunce je zvono,

Ustati rano

Probudi nas rano.

Trebalo bi da trčimo na teren,

Dočekajmo proleće.

7. I tari, tari, tari,

Kupiću Mašu Yanari.

Ostaće novca -

Kupiću Maši minđuše.

Ostaće pare -

Kupiću Maši cipele.

Ostaće peni -

Kupiću kašike za Mašu.

Ostaće pola pola -

Kupiću jastuke za Mašu.

8. Proljeće je crveno!

sa čime si došao?

Na brezi, na boru,

Na svilenoj travi

na snopu raži,

Na zlatnom klasu

Dakle, u dječjoj pjesmice položene tanke

pedagoško značenje. Oni su usmjereni na rješavanje sljedećeg zadataka:

Vaspitanje zvučne kulture govora

Nursery rhymes uvek duhovit i lakonski. Savršeno razvijaju govorni sluh baby: sposobnost slušanja, razlikovanja zvukova koji su slični po zvuku, ritmu i uglađenosti govora, njegovoj intonaciji i ekspresivnosti, da se detektuje porast i pad glasa.

Obogaćivanje vokabulara

Folklorni radovi sadrže mnogo živopisnih i živopisnih verbalnih slika, što pomaže obogaćivanju dječjeg rječnika. Njihovo često slušanje pomaže u učenju novih oblika riječi koje označavaju predmete. Akumulacija ovakvih govornih uzoraka dodatno doprinosi prelasku na lingvističke generalizacije. Čitanje nursery rhymes javlja se uz mnogo ponavljanja, gdje se pojedine riječi, fraze, rečenice, pa čak i katreni izgovaraju više puta. Sve to doprinosi pamćenju riječi, a zatim i njihovom aktivnom korištenju. Više vrijednosti dječja pjesma u tome da se sloj može povezati s djetetovom akcijom. Sadržaj mnogih dječje pjesme bogate glagolima. Sa njima koristeći demonstriraju se radnje označene riječima, čime se sama riječ povezuje s radnjom.

Formiranje gramatičke strukture govora

Razvoj monološkog i dijaloškog govora

Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Važna uloga u čitanju dječje pjesmice svira ritam. Dječji govor je praćen pokretima ruku. Dokazano je da postoji bliska veza između govorne funkcije i opšteg motoričkog sistema. Kombinacija pokreta tijela, fine motorike ruku i govornih organa pomaže u oslobađanju napetosti, podučava poštivanje govornih pauza, pomaže u oslobađanju od monotonije govora, normalizira njegov tempo i formira pravilan izgovor. Učenje napamet poetskih tekstova i nursery rhymes uz sudjelovanje ruku i prstiju dovodi do činjenice da dijete bolje pamti, razvija se mašta i aktivira se mentalna aktivnost bebe.

Regular korištenje dječjih pjesama u vrtiću i kod kuće pomoći će u postavljanju temelja za djetetovu psihofizičku dobrobit, koja određuje uspjeh njegovog ukupnog razvoja u predškolskog perioda detinjstva.

Od velike su važnosti nursery rhymes razvijati prijateljstvo, dobru volju i empatiju kod djece. Kao rezultat komunikacije s folklornim djelima, njihova raspoloženja i osjecanja: radost, tjeskoba, žaljenje, tuga, nježnost. Proširuju djetetov vokabular, aktiviraju kognitivni i mentalni razvoj, pospješuju upoznavanje sa svijetom oko sebe, zbog čega se razvija njihova prijemčivost i osjetljivost i formira se human odnos prema svijetu.

Pestushki are pjesme i pjesmice koje prate prve svjesne pokrete djeteta.

Pjesme su pjesmice i pjesmice za prve dječje igre prstima i rukama. noge. Pestuška i pjesmica su žanr usmene narodne umjetnosti.

Takve definicije za ove elemente folklora mogu se dati djeci 2. razreda na času književnog čitanja.

Kada dete počne da razume govor i prepoznaje voljene osobe, zabavlja se pesmama i kratkim pesmama, itd. Njihova svrha je da izazovu radosne, vesele emocije kod djeteta.

Prate ih dječje pjesmice - pjesmice i pjesmice za prve igre djeteta s prstićima, rukama i nogama. Kasnije dolaze na red šale - pjesme i pjesme, zanimljive prvenstveno po zabavnom sadržaju, zatim bajke.

Probudivši se, umorna od nepokretnosti i povijanja, medicinska sestra je ohrabrila bebu, milujući po tijelu i govoreći pestelu:

zgibovi,
odrasle devojke,
Preko debele devojke
I ima šetača u nogama,
I u rukama grabežljivaca,
A u ustima se priča,
A u glavi postoji razlog.

Pestuški i pjesmice - tekstovi, primjeri.

Kada dijete grklja ili grglja, ono kaže:

Oh, on peva, on peva
Nightingale!
Oh, on peva, on peva
Young;
mlad,
lijepa,
Pretty!

Kada se dijete probudi i protegne, miluju ga po stomaku govoreći:

Nosila, nosila!
govornici na usta,
Hvatanje za ruke
Noge za hodanje.

Kada dijete počne stajati na nogama:

Stani na kraj, stani na kraj, stani na kraj,
Za prvu godinu!

Kada dijete nauči hodati:

Noge, noge, gdje trčiš?
- U šumu uz autoput
Mosh koliba,
Da ne živim hladno.

Pokretima dječjih ruku prikazuju razvlačenje platna i govore:

Povucite platna
Povucite platna
Na košulji
Na radnoj površini.

Majka ili dadilja stavljaju dijete u krilo i držeći ga za ruke ljuljaju prema sebi, a zatim dalje od sebe govoreći:

vučem,
Ja lovim ribu
stavio sam ga u novčanik,
donosim kući:
Pčelojede u gomilama,
Mali splavovi u policijskom kampu"
Jedna četkica
-Da, i taj je u loncu.
Napraviću čorbu od kupusa,
nahraniću Nikolaja,
Naspavajte se, momci.
Ne njuši.

Uzevši dijete, ljuljaju ga gore-dolje, pjevajući i govoreći:

Vau, vau, vau!
Vau, vau, vau!
Ne kuvaj kašu,
Skuvajte ga tanko,
Prokuhajte meko
Da, mlada.

Tyushki, Tyutushki,
Na planini ima malih ptica.
Vanjuška je bila tamo
Birdie, uhvatio sam.

I tari, tari, tari!
Kupiću Maši amber,
Ostaće novca
Kupiću Maši minđuše,
Ostaće pare,
Kupiću Maši cipele,
Ostaće peni,
Kupiću Maši kašike,
Ostaće pola pola,
Kupiću jastuke za Mašu,

Dama je vozila

na glatkoj stazi,
Preko izbočina, preko neravnina
- Da bum!

Dijete se vodi ispod ruku ili za ruke uz klupu govoreći:

Tri-ta, ta, tri-ta, ta!
Mačka se udala za mačku.
Mačka hoda po klupi,
I mačka je na tezgi,
Hvata mačku za šape:
- Oh, ti mačka, mačka,
Cool!
igraj se sa mnom, maco,
Sa Mašom, mladom mačkom!

Dijete se ljulja, stavlja mu u krilo i reče:

Skok-skok!
Mladi kos
Hodao sam uz vodu
Našao sam mladu devojku
mlada djevojka,
mali:
Oko jedan inč sama,
Glava sa loncem.
Shu-you! odleteo
-Sjeli su na glave.

Prstima desne ruke predstavljaju rogove, lagano golicaju dijete njima i pevaju:

Jarac rogat dolazi,
Dolazi koza sa kundakom:
Noge: top! top!
Očima: tapš, tapš!
Ko ne jede kašu?
Ko ne pije mlijeko?
On je izboden, izboden.

Uzimajući dijete za ruke, plješću u ritmu, a na posljednjim riječima ruke se rašire i podižu na djetetovu glavu:

Ok, ok!
- Gdje si bio?
- Od bake.
- Šta si jeo?
- Kaša.
- Šta si pio?
- Mash.
slatka kaša,
Pijana banda
Baka je ljubazna.
Pili smo, jeli,
-Šu-u-u - leteli su,
Sjeli su na glave.

Uzimaju djetetovu olovku i prelaze kažiprstom preko dlana i govore:

cetrdeset, cetrdeset,
Svraka belostrana
skuvao sam kašu,
skočio sam na prag,
Pozvani gosti.
Nije bilo gostiju, K
Ashki nije jeo.
Sve sam dao svojoj djeci.

Pokazujući na svaki prst ruke, počevši od palca, kažu:

dao sam je ovome na tacni,
Ovo na tanjiru
Ovo je na kašiku,
Ovaj ima neke ogrebotine.

Zaustavljajući se na malom prstu, dodaju:

I nema ništa od ovoga.
A ti si mali mali:
Nisam išao po vodu
Nije nosio drva za ogrev
Nisam kuvala kašu.

Razdvojeći ruke, a zatim ih brzo stavljajući na glavu, kažu:

Shu-u-u, letimo
-Sjeli su na glave.

Prstiraju djetetovim prstima jedan po jedan i govore:

Bolshak za cijepanje drva (palac),
Treba li nositi vodu (indeks)
I morate zagrijati peć (bezimena),
I pjevaj pjesme bebi (mali prst),
Pevajte pesme i igrajte,
Da zabavim svoju braću i sestre.
Pevajte pesme i igrajte,
Da zabavim svoju braću i sestre.

Dodiruju prste i govore:

Četiri brata idu prema najstarijem.
- Zdravo, veliki momče! - Oni kazu,
- Zdravo, pokazivač Vaska,
medvjeđe srce,
Griška siroče
Da, mala Timoška.

Empirijski, žene su shvatile potrebu za masažom i nježnim dodirom bebe. A masaža je dvostruko ugodna i djetetu i mami ako se tako lijepa i nježna pjesma izgovori u taktu sa pokretima. Za razvoj koordinacije pokreta i jačanje mišića, praktična narodna pedagogija i medicina razvili su čitav niz vježbi uz tučak.

Najispravnije i naučno utemeljene fizičke vežbe mogu izgledati dosadno u poređenju sa onima koje prate ovakve rečenice: „Eja pliva, eja pliva...“, „Labudovi lete, labudovi lete...“ I kako mnogo radosti tučak "Pull" donosi rastućem dječjem platnu"! U njoj niko nije zaboravljen, svi članovi porodice dobili su hvat, a najmlađi najviše! A sad dete veselo „pleše“, sedi na dlanu mame, koja ga drugom rukom podržava za grudi, uz veselu pesmu: „Tratatuški, tratata, mačka se udala za mačku...“

Dijete staje na noge, čini prve korake, počinje govoriti - svaka tako važna faza u njegovom razvoju je praćena tučkom. Pestuški su takođe bliski komičnim zaverama; polivajući ga vodom, majka kaže: „Voda s pačjih leđa, mršavost s pačjih leđa“; teši ga ako je povređen: "Svraka boli, Sanja boli..."

U drugoj godini djetetovog života očekuju ga nove radosti - upoznavanje s dječjim pjesmama - elementarne igre: "Ladushki", "Svraka-Vrana", "Rogata koza". Ponekad sadrže upute: u dječjoj pjesmici bajke "Svraka-Vrana" fantastična ptica velikodušno hrani sve kašom, osim jednog - onog koji je bio lijen i nije radio sa svima ostalima.

Igrajući se djetetovim prstićima uči se da broji: „Jedan prst, drugi prst...“ Postepeno dolazi vrijeme bajki.

Na osnovu materijala iz knjige: Ruski folklor. Pjesme, bajke, epovi, vicevi, zagonetke, igre, proricanje sudbine, skečevi, jadikovci, poslovice i poslovice. V. Anikin

Stvorio je mnoge književne žanrove koji obavljaju obrazovne i zabavne funkcije. Uz poslovice, izreke i zagonetke, u narodnoj umjetnosti pojavljuju se dječje pjesme. Ova folklorna djela su, za razliku od drugih žanrova, namijenjena djeci, a spajaju radnju i poeziju. Za početak ćemo naučiti šta je dječja pjesma, definiciju koju su mnogi naučnici pokušali dati. Ne smijemo zaboraviti da je to dio baštine duhovne kulture, a to naslijeđe se formiralo godinama.

Koji je ovo žanr?

Ako ga pokušate dokučiti, definiciju za njega možete pronaći u literaturi posvećenoj analizi folklora i njegovih žanrova. Ovo je mala, smiješna pjesma koja komentira djetetove postupke i razvija njegovo pamćenje i maštu. Izgovaraju se mirnim tonom i mogu se pjevati.

Ovi radovi odražavaju stoljetna iskustva koja se prenose s generacije na generaciju. Takve pjesme, koje su napisali različiti narodi, otkrivaju velike sličnosti jedna s drugom. Estetska vrijednost dječjih pjesmica je ogromna i utiče na formiranje umjetničkog ukusa kod djece. Svi ovi žanrovi daju priliku djetetu da razvije govor, pamti vokabular, ispravnu upotrebu oblika riječi, a djetetov lični vokabular se obogaćuje. Slušajući ih, dijete se priprema za opažanje narodne priče. Znajući šta je dječja pjesmica, možete sami dati definiciju za djecu. A onda možete početi proučavati druge žanrove folklora.

Značenje dječjih pjesmica u antičko doba

Mnogi ljudi pitaju o definiciji i fotografiji koju smo pokušali dati u članku. U davna vremena, to je bio dio procesa njegovanja. A ovaj proces je uključivao interakciju roditelja sa biopoljom Zemlje kako bi se vitalna energija prenijela na dijete.

Pjesme su imale funkciju uključivanja osobe u društvo i proces komunikacije. Odnosno, praćenje raznih radnji uz pomoć takvih rima pomoglo je uključivanju djeteta u opći energetski tok zemlje. Tako su stari Sloveni mogli uspostaviti bezbolnu adaptaciju djeteta na svijet oko njega. Praslovenska kultura bila je organski prilagođena okolnom svetu, ljudi su znali da komuniciraju sa prirodom i odgajali su decu da obožavaju prirodu.

Koje funkcije obavljaju dječje pjesme?

Mnogi ljudi imaju samo površnu ideju o tome šta je dječja pjesmica. Definicija za njega neće biti potpuna ako ne uzmemo u obzir ovaj faktor: on uči malu djecu da razumiju govor i pomaže u formiranju fonemskog sluha. Djeca uče razliku između različitih vrsta intonacija i uče da svoj govor učine izražajnim.

Druga važna funkcija ovih stihova je da pomognu fizičkom razvoju djeteta. Dijete uči geste, pokrete i razvija fine motoričke sposobnosti prstiju.

Zadatak odrasle osobe je pomoći djetetu da savlada svoj maternji govor uz pomoć dječjih pjesama. Ovo je posebno važno za djecu uzrasta od 3 do 5 godina. Učenje dječjih pjesmica važan je način na ovom putu da se pomogne djetetu da savlada svoj maternji govor i savlada duhovno bogatstvo koje su ljudi akumulirali godinama. Usmena narodna umjetnost postaje osnova za razvoj inteligencije, priprema dijete za ovladavanje bogatstvima beletristike i umjetničke kulture uopće.

Korespondencija dječjih pjesmica različitim periodima razvoja djeteta

Ako želite da vaša beba adekvatno komunicira s vama, onda morate znati najmanje 2 dječje pjesmice (ili barem 2-3 pjesmice). Oni će vam pomoći da uspostavite emocionalnu komunikaciju. Ovo je veoma važno za dijete u prvim mjesecima i godinama života. Nežni glas njegove majke, njen dodir i nježne riječi - sve to ima veliki utjecaj na dijete i pomaže mu da se navikne na okolinu.

Dječije pjesmice nisu složene po sadržaju, jednostavne su forme, ali im je značenje za dijete ogromno. Imaju jednostavnu rimu, imaju puno uzvika, riječi koje se često ponavljaju. Sve to tjera bebu da sluša, gleda u lice govornika i obraća pažnju na njegove izraze lica.

Svaki period razvoja ima svoj skup dječjih pjesama. Ako tražite šta je pjesmica, definicija (5. razred sadrži ovu vrstu folklora u svom programu), ispada da je, uprkos svojoj jednostavnosti, ovo izvanredno djelo, dio usmene narodne umjetnosti.

Razvoj djeteta do tri godine

Poznato je da se rano djetinjstvo dijeli na mikroperiode od otprilike tri mjeseca. To je, na primjer, vrijeme od rođenja do tri mjeseca, od tri mjeseca do šest, od šest do devet, od devet do godinu dana. U ovom trenutku dijete intenzivno ovladava svijetom oko sebe, uči osnove koje će mu kasnije pomoći da postane punopravni član društva. Ako želite znati što je dječja pjesmica, čija definicija može varirati, morate obratiti pažnju na djela izmišljena za djecu od rođenja do tri godine. Ovo je ogroman sloj književnosti.

U to vrijeme djeca pažljivo slušaju ne samo pjesmice, već i šale, gnjavaže, vrtoglavice, itd. Evo jednog primjera.

Brod juri preko plavog mora,

Sedokosi vuk stoji na nosu,

I medvjed pričvršćuje jedra,

Zajuška vodi čamac uz uže,

Lisica lukavo gleda iza grma:

Želi ukrasti zeca

I pokupi konopac.

Pestushki

Ovi radovi su namijenjeni djeci uzrasta od rođenja do jedne ili dvije godine. Ako još ne znate šta je dječja pjesmica, čija vam je definicija teška, ali želite je koristiti, onda je bolje da počnete s tučkom.

Odlikuje ih činjenica da odrasla osoba pomaže djetetu da izvodi pokrete, pomaže mu da pokreće ruke i noge. Majka grli dete, masira ga, izgovarajući reči poput „protegni se“ i „rastegni se“.

Uz pomoć tučaka djeca se uče da plješću rukama. Kažu mu: "Dobro, dobro, gde si bio - kod Anuške." Onda se ispostavilo da su laduški bili kod Mikeške i otišli kod Troške da jedu krompir. I tako dalje na isti način.

Kada i kako koristiti dječje pjesmice

Ako vas zanima šta je dječja pjesmica, definicija za djecu, onda prvo morate saznati u kojim su životnim situacijama korištene. Ove pjesme su pomogle u organizaciji života djeteta. A sada su pjesmice efikasne u slučajevima kada dijete treba obući za šetnju, kada ga treba smiriti (na primjer, ako ne želi na kupanje). Takva djela narodne kulture imaju važnu obrazovnu funkciju, upoznavajući dijete s pojmovima okolnog svijeta. Ali njihova glavna funkcija je zabava.

Jarac rogat dolazi,

Dolazi koza sa kundakom,

Noge - top-top,

Očima - tap-tap.

Nursery rhymes

Za dijete uzrasta od 3 do 6 godina možete pričati pjesmice, basne, objašnjavajući usput šta je dječja pjesmica. Definicija za školsku i predškolsku djecu bi već trebala biti preciznija. Takva bajka ima bajkovitu ili fantastičnu radnju. Pogodan je za djecu koja mogu razlikovati stvarnost od fikcije. Prilikom čitanja ovih djela odrasla osoba treba da glumi iznenađenje u svom glasu kako bi dijete shvatilo da su događaji koji se opisuju očigledno nestvarni.

Između neba i zemlje

Svinja je preturala

I slučajno rep

Prianja uz nebo.

I još jedna zanimljiva bajka:

Zec sjedi na brezi,

Čita knjigu naglas

Doleteo je medved i seo,

Sluša i uzdiše.

Prema Valeriju Jakovljeviču Propu, ruskom lingvisti, u basnama stvarnost je okrenuta naopačke. To su nelogične situacije čija priča proizvodi komičan efekat. Da bi se postigao takav efekat u basnama, poznate riječi mogu se zamijeniti, na primjer, ne „žena muze kravu“, već „krava muze ženu“. Takve basne pomažu pripremiti dijete za percepciju fantastičnih priča u fikciji, na primjer, za čitanje avantura barona Munchauzena, Rabelaisovog romana "Gargantua i Pantagruel". Najistaknutije djelo ovog žanra u ruskoj književnosti je pjesma Korneja Čukovskog „Zbuna”.

Šale

Za djecu od dvije do tri godine nisu prikladne samo dječje pjesmice, već i vicevi koji imaju zanimljiv zaplet bajke. Glavni likovi u šalama su životinje koje imaju sposobnost izvođenja smislenih radnji.

Pas u kolibi

peče pite,

Mačka u kuhinji

Krekeri guraju,

Mačka u prozoru

Šije haljinu

Pileća metla

Čisti kolibu.

Takve šale obično govore o životima životinja, ali istovremeno odražavaju ljudske odnose koji su se razvili u društvu. Šale su kao lutke za gniježđenje - pokušavaju dati jasne znakove onome što se dešava, svi njihovi likovi imaju jasne znakove. Šale živo odražavaju život naroda i govore o njemu koristeći primjere koje dijete može razumjeti. Ako želite da znate literaturu, možete je pronaći u udžbeniku. Sva ova folklorna djela imaju mnogo zajedničkog jedni s drugima.