"zemlje zapadne i srednje Evrope". Sažetak lekcije "strana Evropa" Zemlje zapadne i srednje Evrope sažetak
Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Evropske zemlje u drugoj polovini 19. – početkom 20. veka
Opšti trendovi razvoja 1.Stabilna politička situacija. 2. Koncentracija proizvodnje. 3. Koncentracija kapitala. 4.Izvoz kapitala u inostranstvo, rast stranih investicija. 5.Rast međuetničkih kontradikcija. 6. Borba pojedinih teritorija za nezavisnost.
Francuska 1. Usporavanje ekonomskog razvoja. 2.Izvoz kapitala u inostranstvo. 3.Rast predstavnika rentijera. 4. Borba republikanaca i monarhista (Ustav iz 1875.). 5.Drejfusova afera (1894). 6. Millerandov slučaj (1899). 7. Pokret za povratak Alzasa i Lorene.
Njemačka 1. Stvaranje jake imperijalne sile na čelu sa Kajzerom i Reichskim kancelarom. 2. Aktivan razvoj privrede zahvaljujući francuskoj odšteti. 3.Protekcionistička politika. 4. Aktivna sekularizacija. 5. Zakon protiv socijalista (1878-1890). 6. Odbijanje socijalista (SPD) od revolucionarnih metoda borbe.
Austrougarska 1. Stvaranje dvojne monarhije (1867). 2. Brzi razvoj robno-novčanih odnosa (1868). 3. Početak sekularizacije. 4. Početak koncentracije kapitala i proizvodnje. 5. Razvoj sindikalnog pokreta (1880-e). 6.Očuvanje feudalnih ostataka. 7. Nacionalno pitanje je bilo akutno (Austrija, Mađarska, južnoslovenske kneževine).
Italija 1. Ujednačenost razvoja sjevera i juga Italije. 2. “Nemiri gladi” na jugu (ustanak na Siciliji, 1893-1894). 3. Početak industrijskog razvoja juga (kraj 19. vijeka). 4. Početak monopolizacije industrije. 5. Reforme za poboljšanje položaja naroda, izborno zakonodavstvo (Giovanni Giolitti).
Španija 1. Postojanje feudalnih ostataka. 2.Spor ekonomski razvoj. 3. Želja španskih teritorija za autonomijom (Katalonija, Galicija, Baskija). 4. Politička nestabilnost: -1868 – revolucija (ustavna monarhija); -1873 – revolucija (republika); -1874 – vojni udar (ustavna monarhija).
Balkanske zemlje 1. Očuvan je agrarni sistem. 2. Želja da se oslobodi turske vlasti i stekne nezavisnost. 3. Zbližavanje sa velikim silama za sticanje nezavisnosti. 4. Prvi balkanski rat (1912) – Turska je izgubila svoje evropske posjede, balkanske zemlje stekle nezavisnost. 5. Drugi balkanski rat (1913) - Bugarska je započela rat sa Srbijom i drugim zemljama - Bugarska je izgubila, zbližila se sa Nemačkom.
Domaći zadatak Paragrafi br. 14,15.
Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke
Kontrolno testiranje iz moderne istorije, 8. razred, na temu „Zemlje zapadne Evrope na kraju 19. stoljeća“, 2 opcije. Rad je sastavljen na osnovu materijala iz udžbenika Yudovskaya...
italijanska opera. opera buffe, djelo Bachovih sinova, bečka klasična škola, djelo Haydna, Mocarta...
Radni list i zadaci za grupni ili rad u paru na času istorije u 9. razredu na temu "Kina, Japan i novoindustrijalizovane zemlje u drugoj polovini 20. veka" mogu se koristiti i na času...
Test br. 3 "Zemlje zapadne Evrope i SAD krajem 19. veka"
Rad vam omogućava da procenite kvalitet i nivo znanja učenika o temi. Rad je primenljiv kao oblik tematske kontrole sa ocjenjivanjem u časopisu....
TIP ČASA: učenje novog gradiva.
TIP ČASA: tradicionalno.
CILJEVI ČASA:
- sticanje znanja o geografskoj lokaciji i procjena potencijala prirodnih resursa strane Evrope;
- upoznati studente sa podregijama i zemljama strane Evrope;
- nastaviti razvijati sposobnost rada sa geografskim i konturnim kartama;
- popraviti nazive geografskih objekata.
SREDSTVA OBRAZOVANJA: udžbenik geografije, atlas geografije, kompjuter, projektor.
METODE I OBLICI AKTIVNOSTI UČENJA: priča nastavnika; rad sa atlas kartama kako bi se identificirale karakteristike geografske lokacije i potencijala prirodnih resursa.
PLAN LEKCIJE:
| br. | Faza lekcije | Tehnike i metode | Vrijeme, min. |
| 1 | Organizacijski | Razgovor | 2-3 |
| 2 | Provjera domaće zadaće, priprema za učenje novog gradiva | Usmeno ispitivanje, sažimanje prethodno proučenog materijala Aktiviranje mentalne aktivnosti učenika |
5 |
| 3 | Učenje novih znanja | Priča i objašnjenje nastavnika, razgovor, metoda vježbe | 45-55 |
| 4 | Konsolidacija novih znanja | Razgovor, rad sa udžbenikom | 10-12 |
| 5 | Sažetak lekcije i informacije o domaćem zadatku | Razgovor | 3 |
TOKOM NASTAVE
I. Organizacioni momenat
Nastavnici pozdravljaju učenike.
II. Ponavljanje prethodno proučenog materijala
Nastavnik geografije. Radite duž lanca.
Definišite pojmove: država, glavni grad, stanovništvo, oblik vladavine, geografski položaj, suverena država.
III. Učenje nove teme
2-3 slajda – fotografije evropskih gradova (djeca pogađaju kojoj državi gradovi pripadaju).
Pitanja za razred:
Koja je površina Evrope? – 5,4 miliona kvadratnih metara km.
Kolika je populacija Evrope? – 520 miliona ljudi.
Koliko suverenih država postoji u Evropi? – 40 suverenih država (uključujući mikrodržave ). Slajd 4
Učitelj: Ova regija je jedan od centara svjetske civilizacije, rodno mjesto velikih geografskih otkrića, industrijskih revolucija i ekonomske integracije. Kako u doba Stare Grčke i Starog Rima, tako i danas, zauzima veoma važno mjesto u svjetskoj politici i ekonomiji.
Šta mislite o kojoj regiji govorimo? (Evropa). Slajd 5
Nastavnik geografije:
Teritorija inostrane Evrope prostire se: od severa ka jugu (od Špicbergena do Krita) na 5 hiljada km; od zapada prema istoku - više od 3 hiljade km . Slajd 6
“Najduža” država u regionu je Norveška, koja se proteže od sjevera prema jugu na 1.750 km; dužina Francuske i Velike Britanije je oko 1000 km; dužina Njemačke - 850 km; dužina Mađarske i Bugarske – 500 km; Dužina Belgije je 230 km.
Pitanja za razred:
Koje su karakteristike EGP-a Evrope? (obalni položaj i susjedni položaj)
Učitelj: EGP stranih evropskih zemalja određuju dvije glavne karakteristike:
1. Susjedna pozicija (ili se direktno graniče jedna s drugom ili im granice idu prirodnim granicama koje ne stvaraju značajne prepreke transportnim vezama).
2. Obalni položaj (život ovih zemalja usko je povezan s morem).
Navedite primjere takvih zemalja.
Zaključujemo: Ekonomski i geografski položaj pogoduje trgovinskim odnosima sa svim zemljama svijeta i korištenju morskih bogatstava.
Momci pišu u svesku. Slajd 7
Učitelju: Uprkos činjenici da je strana Evropa jedna od najmanjih regija na svijetu po teritoriji, ona je iznutra veoma heterogena. S tim u vezi, unutar inostrane Evrope, prema geografskom principu, izdvajaju se četiri odvojena dela ili subregije - Severna Evropa, Zapadna Evropa, Južna Evropa, Istočna Evropa .Slajd 8
Rad sa vokabularom:
Region –(latinski regio - "zemlja", "regija") - određena teritorija koja ima integritet i međusobnu povezanost svojih sastavnih elemenata.
Podregija – To su veliki dijelovi regiona koji u sebi imaju specifične karakteristike i karakteristike.
Rad sa atlasom. "Strana Evropa"
nordijske zemlje
Nastavnik geografije: Pogledajte kartu u atlasu. Na sjeveru strane Evrope vidite veliko poluostrvo koje se zove... (?) (Skandinavski). Na teritoriji ovog poluostrva nalaze se tri države u potpunosti ili djelimično, koje? (Norveška, Švedska, Finska).
Ove zemlje se zovu zemlje skandinavskih tigrova. Zašto misliš ? (Obrisi poluotoka podsjećaju na tigra).
Pogledajte kartu, koje se još zemlje nalaze u sjevernoj Evropi?
Dakle, podregija “Sjeverna Evropa” uključuje zemlje Skandinavskog poluostrva, Dansku, Irsku i baltičke zemlje.
zapadnoevropske zemlje
Učitelj: Zemlje zapadne Evrope nazivaju se i zemljama srednje Evrope. Zašto mislite:? Pogledajmo kartu i nazovimo zemlje koje pripadaju podregiji Zapadne Evrope. Svaku državu prikazujemo na mapi. Imenujemo zemlje i njihove prestonice.
zemlje južne Evrope
Učitelj: pogledajmo kartu i pronađimo Sredozemno more. Sve mediteranske države pripadaju podregiji “Južna Evropa”. Nazovimo ove zemlje. (odgovori učenika). Svaku državu prikazujemo na mapi. Imenujemo zemlje i njihove prestonice.
zemlje istočne Evrope.
Učitelj: Pogledajmo kartu i identificirajmo države koje pripadaju podregiji Istočne Europe (odgovori učenika). Svaku državu prikazujemo na mapi. Imenujemo zemlje i njihove prestonice.
Pogledajmo kartu. Slajd 9
Promjene na političkoj mapi Evrope u XX veka
Pitanja za razred:
Koje ste promjene primijetili na političkoj mapi?
Koje su države postojale?
A koje su zemlje iz kojeg razloga izbrisane sa političke karte?
vježba: Slajd 10.
Koristeći materijal na letnom listu udžbenika, napravite dijagram.
Ukupne države u Evropi... (?)
Republika
Primjeri (broj)
Monarhija
Primjeri (broj)
Na primjer:
Rad sa atlasom.
Učitelj: posebnu grupu na političkoj mapi regiona čine male zemlje ili mikrodržave Evrope.
Pronađi na atlasu: mikrodržave Evrope. Slajd 11
(učenici pronalaze i imenuju mikrodržave jednu po jednu)
Nakon ovog dijela slijedi emisija slajdovi 13-18
Učitelj: Na prirodne preduslove za razvoj industrije u velikoj meri je uticao plasman mineralnih sirovina.
(učenici čitaju tekst) Slajd 19
Praktičan rad : Slajd 20
Odredite koje su zemlje najbogatije
- kameni ugalj;
- nafta i gas;
- rude obojenih metala;
- kalijeva sol;
- siva.
Pitanja za razred:
Zašto evropske zemlje sve više koriste uvozne sirovine?
Opišite agroklimatske resurse strane Evrope.
(upotreba: udžbenik, str. 181)
Koje zemlje imaju najveće prirodne preduslove za šumarstvo?
Testirajte se (kartice se dijele, postoji test na karticama).
Koja država ne pripada regionu Sjeverne Evrope?
1) Danska,
2) Island,
3) Švedska,
4) Velika Britanija.
Koja je država nestala sa mape Evrope 1990-ih?
1) Mađarska,
2) DDR,
3) Austrija,
4) Bugarska.
Uspostavite korespondenciju između zemlje i nalazišta minerala.
Zadaća:
Rekreativni resursi u stranoj Evropi.
Pišete:
- područja sa povoljnim prirodnim i klimatskim resursima (primorska, jezerska, planinska).
- istorijski i kulturni objekti (gradovi muzeji);
- zemlje koje su zauzele prvo mjesto u razvoju rekreativnih sadržaja u Evropi.
stav 1 pitanja i zadaci uz stav 131
Pitanje. Koji su problemi ekonomskog i političkog razvoja bili najakutniji za Francusku krajem 19. stoljeća?
Problemi ekonomske i političke prirode:
Poraz u francusko-pruskom ratu 1870-1871;
Isplata odštete;
Gubitak dvije provincije bogate rudom - Alzasa i Lorene;
francuske banke investirale u privrede drugih zemalja;
Porast patriotskog raspoloženja pratio je sve veći uticaj pristalica obnove carstva;
1875. proglašenje ustava;
1884 dozvoljena sindikalna aktivnost;
Aktiviranje radničkog i socijaldemokratskog pokreta, slabljenje uticaja monarhista
str.1 pitanja i zadaci za fotografiju str
Zašto je ime Dreyfus za Francuze postalo simbol kršenja građanskih prava? Zašto je njegov slučaj izazvao veliko negodovanje javnosti ne samo u Francuskoj, već iu drugim evropskim zemljama?
Ime A. Drefusa postalo je za Francuze simbol gaženja, tj. potpuno kršenje zakona i prava, budući da je njegov slučaj falsifikovan.
stav 2 pitanja i zadaci uz paragraf strana 134
Pitanje. Kakva je bila struktura vlasti u njemačkom carstvu?
Njemačko carstvo je bilo savez 22 monarhije i 3 slobodna grada. Svaka je imala svoj ustav i vladu. Car je bio kralj Pruske. Rajhstag se sastojao od 2 veća i imao je ograničena ovlašćenja.
Došlo je do procesa jačanja jedinstva Njemačke i jačanja ekonomije: uvedena je jedinstvena valuta i pravosudni sistem; država je vodila protekcionističku politiku, uvodeći povećane carine na stranu robu i podsticala koncentraciju i centralizaciju proizvodnje i kapitala.
Uspostavljena je kontrola sekularnih vlasti nad obrazovanjem.
Bizmarkova vlada nastojala je da radnički pokret podredi svom uticaju. Zabranjeno je djelovanje socijaldemokrata i sindikata.
stav 2 pitanja i zadaci za crtani film 133
Pitanje. Mislite li da je autor ove karikature bio pristalica ili protivnik Bizmarkove vjerske politike? Objasnite svoj odgovor.
str.3 pitanja i zadaci za crtež str
Pitanje. Kako je zastava Austro-Ugarske izražavala dualizam (dvostrukost) Habsburškog carstva u drugoj polovini 19. - početkom 20. stoljeća?
Mađari, Austrijanci
Česi, Slovaci, Hrvati, Slovenci, Poljaci, Rumuni, Italijani, Ukrajinci
Pitanja i zadaci za pasus na strani 137
Pitanje 1. Analizirajte istoriju zemalja zapadne i srednje Evrope u drugoj polovini 19. veka. prema okvirnom planu:
1) Osobine industrijalizacije u drugoj polovini 19. veka.
2) Glavni zadaci unutrašnjeg političkog razvoja.
3) Radnički i sindikalni pokreti.
Pitanje 2. Šta vidite zajedničko, a koje razlike u istoriji zemalja Zapadne i Srednje Evrope u drugoj polovini 19. - početkom 20. veka?
U Evropi se završava period narodnooslobodilačkih pokreta i revolucija. Talas borbe za eliminaciju feudalnih ostataka i nacionalnu nezavisnost zapljuskuje Evropu. Mir koji je došao u evropske zemlje dao je podsticaj njihovom političkom i društvenom razvoju. Buržoazija je zauzimala posebno mjesto u državnom i javnom životu. Početak industrijalizacije omogućio je izlaz iz ekonomske krize.
Pitanje 3. Koja je od tri države - Francuska, Njemačka ili Austrougarska - po Vašem mišljenju napravila najozbiljniji iskorak u ekonomskom i društveno-političkom razvoju i ojačala svoj uticaj u međunarodnoj areni? Navedite razloge za svoj odgovor.
Nemačka je napravila najozbiljniji iskorak u ekonomskom, društveno-političkom razvoju i ojačala svoj uticaj u međunarodnoj areni: došla je na jedno od prvih mesta u svetu u metalurgiji, vojnoj, hemijskoj i elektro industriji; usvojeni su zakoni kako bi se zadovoljili zahtjevi radnika. Povećao se uticaj reformista.
Pitanje 1. Koje su religije koegzistirali u njemačkim državama kao rezultat reformacije i kontrareformacije?
Religije koje su postojale u njemačkim zemljama: kršćanstvo i katolici.
Pitanje 2. Koja je glavna ideja Bizmarkovog govora?
Glavna ideja Bismarckovog govora je odrediti granice dominacije svećenstva i moći.
Pitanje 3. Čije je interese branio „gvozdeni kancelar“?
Bizmark je branio interese vlasti i države.
Stranica 138 pitanja za zakon
Pitanje 1. Koja je glavna ideja ovog zakona?
Osnovna ideja zakona protiv društveno opasnih težnji socijaldemokratije je da su zabranjene radnje koje imaju za cilj rušenje postojećeg sistema (monarhije).
Pitanje 2. Zašto su težnje socijaldemokratskih, socijalističkih i komunističkih organizacija prepoznate kao „društveno opasne”?
Aspiracije socijaldemokratskih, socijalističkih i komunističkih organizacija prepoznate su kao društveno opasne, jer su se borile za rušenje monarhije.
Pitanje 3. Koje je mjere njemačka vlada preduzela u borbi protiv pokreta koji su joj bili neprijateljski raspoloženi?
Mjere kontrole: novčane kazne, zatvor, ograničenje prava boravka.
Pojačajte materijal obrađen u odeljku „Evropske zemlje“ korišćenjem informacione tehnologije.
Koristite aktivne metode učenja (igre, zagonetke, rad sa Power Pointom)
Vježbajte vještine rada sa tihim mapama za brzo kretanje po političkoj karti.
4. Podstaknite kognitivni interes kroz temu koja se proučava.
5.Učiti djecu da samostalno stiču znanja.
6. Proširiti vidike učenika o zemljama i ljudima koji su ih proslavili.
Oprema:
Multimedijalni projektor, kompjuter, interaktivna tabla.
Didaktički materijal: Udžbenik „Geografija kontinenata i okeana, političke i fizičke karte svijeta, prezentacije nastavnika i učenika.
epigraf:
Kad bi ljudi širom svijeta mogli da se spoje za ruke
Zadatak br. 1. Koristeći nečujnu mapu, pokažite šta znate
Evropske zemlje: Sjeverna, Zapadna, Istočna, Južna, Centralna Evropa. ( Jedan učenik pokazuje na tihu kartu, drugi - paralelno, na političku postavljenu na tabli. )
Zadatak br. 2. Momci provjeravaju odgovore na političkoj mapi.
№ 3. Igra „Četvrti dodatak” (učenici sami smišljaju zadatke).
Rajna Volga Dunav Elba
Alpi Balkan Apenini Himalaje
Jezici: slavenski iranski germanski romanski
Saksonija Yakutia Champagne Lorraine (provincije)
Luke: Le Havre Roterdam Vladivostok Keln
Zadatak br. 4. "Zagonetka-zagonetka"
Nastavnik čita tekst o gradu, učenici moraju pogoditi.
odgovori:
1. Oružje i vunene tkanine, čuvena katedrala, opera La Scala, slikar Leonardo da Vinči.
2. Glavni grad najvećeg antičkog carstva, rezidencija pape.... Duhovni poglavar svih katolika, na njegovih sedam brežuljaka mogu se vidjeti najveće antičke ruševine (Forum na Kapitolinskom brdu, Trojanov stup, Koloseum...
3. Grad vulkana, strasti na fudbalskom terenu, azurno more, prelijepe žene, magnet za turiste i turiste.
Misteriozni gradovi (učenici ih pokazuju na mapi).
br. 5. Prezentacija o znamenitostima Italije.
1. Italija - Rim - Vatikan. /Najmanja država po površini na svijetu/.
2. Italija - Venecija. /Rodno mjesto Italijana Marka Pola, grad leži na malim otocima u morskom zaljevu, umjesto ulica postoje kanali, preko njih su prebačeni mostovi i pasarele, zidovi kuća se spuštaju direktno u vodu/
Prezentaciju je pripremio učenik 7. razreda Konstantin Golikov.
Marco Polo
Venecija
№ 6. “Istorija Olimpa” (priča Danila Safonova)
Geografski Olimp je planinski lanac, najviši u Grčkoj
Prema starogrčkoj mitologiji, ovdje žive bogovi predvođeni Zeusom.
Zadatak br. 7. Prevucite mišem naziv glavnog grada do naziva države
Island-Oslo
Austrija-Bern
Švicarska-Beč
Estonija-Riga
Latvija-Talin
Poljska-Sofija
Bugarska - Varšava
Mađarska-Bukurešt
Rumunija-Budimpešta
Norveška - Reykjavik
Švedska-Helsinki
Finska - Stokholm
Irska-Pariz
Francuska-Dublin
Njemačka-Prag
Češka Republika-Berlin
№ 8. U kojoj zemlji se nalaze ove atrakcije...
Prezentaciju je pripremio Aleksej Artemihin.
"Znamovitosti Španije i Grčke."
№ 9. “Prekomorska kuhinja” (Priča Alekseja Kuprijanova)
Mlečani su bili prvi Evropljani koji su otkrili šećer i naučili kuhati voće u njemu, donijeli su kafu iz muslimanskih zemalja. Od Arapa su Italijani naučili kako se suši tijesto i tako se pojavila poznata tjestenina. Postoji legenda da sami štapići od tijesta vuku svoje porijeklo od kineskih rezanaca koje je u Italiju donio Marko Polo. Viljuška je u Evropu došla preko Venecije, Italijani su prvi naučili da kuvaju supu i koriste porculan donet iz Kine.
Na morskoj obali Grčke, gdje se nalazi većina turista, svi žele uživati u ribljim jelima. Šefovi konobe s nestrpljenjem iščekuju ulov direktno iz mora, gdje se na meniju nalazi veliki izbor ribe i morskih plodova. Riba, škampi, lignje umoču se u metalnu mrežicu u kipuće maslinovo ulje sa začinima i nakon nekoliko minuta, ukrašene začinskim biljem i limunom, serviraju se na stol.
№ 10. Prezentacija „Zemlje Evrope“ (prezentaciju pripremio Evgeniy Afanasyev
№ 11.Prezentacija „Najpoznatiji“ (priredio Ilya Perepechkin)
1. Dva velika putnika i otkrića.
2. Veliki slikari renesanse 15.-16. vijeka.
3. Veliki italijanski pevač.
4. Norveški pisac, kompozitor. Putnici.
5. Švedski prirodnjak, pronalazač dinamita i osnivač Nobelovih nagrada.
6. Arctic Explorer
7. Švedski pisac.
8. Poljski astronom, kompozitori:
Španski moreplovac i otkrivač novih zemalja
Najbolja slika Leonarda da Vinčija „Dama sa hermelinom“.
Imanje kompozitora Edvarda Griga
Splav Kon-Tiki, Thor Heyerdahl, Roald Amundsen
Švedski prirodnjak Carl Linnaeus napravio je taksonomsku revoluciju u biologiji
Alfred Nobel, koji je izumio dinamit, kasnije je odobrio nagradu
Nordenskiöld i osvajanje Poljaka
