Empiirilised uuringud psühholoogia kursuste, diplomi- ja magistritööde alal. Empiirilised andmed Quadrilateral korrelatsioonimaatriks

Sissejuhatus

Sõna "kogemuslik" tähendab sõna-sõnalt "meeltega tajutavat". Kui seda omadussõna kasutatakse teadusliku uurimistöö meetodite kohta, tähistab see sensoorse (tunde) kogemusega seotud tehnikaid ja meetodeid. Seetõttu räägivad nad, et empiirilised meetodid põhinevad nn. "kõvad (ümberlükkamatud) andmed" ("kõvad andmed"). Veelgi enam, empiiriline uurimine järgib kindlalt teaduslikku meetodit erinevalt teistest uurimismetoodikatest, nagu naturalistlik vaatlus, arhiiviuuringud jne. Empiirilise uurimismetoodika kõige olulisem ja vajalikum eeldus on, et see tagab selle replikatsiooni ja kinnitamise/ümberlükkamise võimaluse. . Empiirilise uurimistöö pühendumine "kõvaandmetele" nõuab teadusuuringute eesmärgil kasutatavate sõltumatute ja sõltuvate muutujate mõõtmisvahendite (ja mõõtmiste) suurt sisemist järjepidevust ja stabiilsust. Sisemine järjepidevus on jätkusuutlikkuse peamine tingimus. Mõõtetööriistad ei saa olla väga või isegi mõistlikult usaldusväärsed, välja arvatud juhul, kui vahendid, mis pakuvad järgnevaks analüüsiks algandmeid, tekitavad kõrgeid vastastikuseid korrelatsioone. Selle nõude täitmata jätmine toob süsteemis kaasa veavariante ja tulemuseks on mitmetähenduslikud või eksitavad tulemused.

Testi eesmärk on kaaluda meetodeid empiiriliste andmete analüüsimiseks.

Testi eesmärkideks on käsitleda ja esile tuua analüüsiprotsessi etappe, nende rolli sotsioloogilises uurimistöös, samuti selgitada välja analüüsimeetodite rühmituste tüübid ja tüübid ning nende klassifikatsioon.

1 Empiiriliste andmete ettevalmistamine töötlemiseks ja analüüsiks

Empiiriline sotsiaaluuring on teaduslik tegevuste jada, mida nimetatakse empiiriliseks, kui statistilisi fakte uuritakse empiiriliselt.

Empiirilisel uurimisel peab olema metoodiliste reeglite süsteem, mis määrab antud empiirilise teaduse teadmisobjekti omadused. Empiirilise ühiskonnauuringu teemaks on sotsiaalsete nähtuste analüüs ja selgitamine teaduslike meetoditega. Ainevaldkonna eripära on see, et sotsiaalsed nähtused alluvad püsivatele muutustele ja on väga ulatuslikud. Erinevate objektide uurimisel kasutatakse olenevalt uuringu eesmärkidest erinevaid uurimismeetodeid: vaatlus, eksperiment, küsitlus ja muud.

Tavaliselt hõlmab empiiriline uurimisprotsess järgmisi samme:

Uurimisobjekti ja -objekti määratlemine, selle eesmärkide ja eesmärkide seadmine;

Uuringu planeerimine ja tööhüpoteeside püstitamine;

• Empiirilise uurimistöö näidis;

  Meetodite ja tehnikate valik.

Empiirilise materjali kogumisele suunatud uuringute läbiviimine;

Empiiriliste andmete töötlemine;

Andmete arutamine ja tõlgendamine;

Hüpoteesi kinnitavate või ümberlükkavate järelduste sõnastamine.

Igasugune empiiriline teaduslik uurimine algab sellega, et uurija registreerib teda huvitava omaduse (või omaduste) väljenduse uurimisobjektis või -objektides, kasutades tavaliselt numbreid. Seega on vaja eristada uurimisobjekte (sotsiaalteadustes on need enamasti inimesed, subjektid), nende omadusi (mida huvitab uurija, see moodustab uurimisobjekti) ja tunnuste vahel, mis kajastavad omaduste tõsidust numbrilisel skaalal.

Juba uuringu planeerimise algstaadiumis tuleb otsustada, milline on valimi suurus, milliseid teabe kogumise meetodeid kasutatakse ja lõpuks, milliseid töötlemisviise saadud andmetele rakendatakse.

Empiirilised andmed võivad ilmuda uurijale kujul :

Teatud objekte iseloomustavad arvude komplektid (sellisteks kogumiteks võivad olla näiteks ettevõtete tootmisnäitajad, vastajate vanus, koolilõpetajate hinded, teatud ametite prestiiž jne);

Mitmed näitajad, mis näitavad teatud seoseid vaadeldavate objektide vahel (näiteks tootmismeeskondade uurimisel võivad sellised näitajad olla iga meeskonnaliikme indikaatorid selle kohta, kas talle meeldib koos töötada mõne teise sama meeskonnaliikmega; näiteks andmeid kasutatakse sageli väikeste rühmade uurimisel;

Mis tahes objektide vastajate paaripõhise võrdluse tulemused (sellisi andmeid kasutatakse paarisvõrdluse meetodis - skaalade koostamise meetodis, mis kajastab uuritavate vastajate keskmist suhtumist mõnesse objekti).

Teatud väidete kogum (näiteks vastajate vastused küsimusele oma elukutse kohta, mis neile valitsuse poliitikas meeldib; ajalehelugejate kirjad toimetusele; väljavõtted ajakirjade artiklitest jne),

Dokumentide tekstid;

Ühel või teisel viisil salvestatud tulemused mõne inimese mitteverbaalse käitumise jälgimisel jne.

Kõige sagedamini on sotsioloogilistes uuringutes andmed teatud omaduste (tunnused, muutujad, kogused) väärtuste kogum, mida mõõdetakse iga uuritava objekti kohta.

Uuringu kavandamisel sõnastatakse faktilise materjali süstematiseerimiseks vajaliku ajutise eeldusena tööhüpotees, mille analüüsi järel hüpotees täpsustatakse.

Üldhüpoteesi määrab kogu uuringu eesmärk. Lisaks formuleeritakse konkreetsed hüpoteesid, mida testitakse empiiriliselt ja mis esindavad esialgseid oodatavaid tulemusi. Hüpotees peab olema kontrollitav, st teatud statistiliste ja teaduslike meetoditega kontrollitav (tõestatav või ümberlükatav). Selleks peavad tema kasutatavad mõisted ja vastavad oletatava iseloomuga propositsioonid olema piisavalt selged ja konkreetsed. On vaja määrata eksperimentaalsed ja matemaatilised-statistilised kriteeriumid, mille alusel saab teadlane selgelt väita, kas hüpotees leidis kinnitust või mitte. Hüpoteeside tõestamine põhineb faktidel, argumentidel ja loogiliste järelduste tegemisel.

Empiirilises uuringus on vaja hoolikalt läheneda subjektide valikule. Oluline on võtta arvesse sugu, vanust, sotsiaalset staatust, haridustaset, tervislikku seisundit, katsealuste individuaalseid psühholoogilisi omadusi ja muid tulemusi mõjutada võivaid parameetreid. Valim peab simuleerima üldpopulatsiooni, st esindama kogu uuritavate inimeste kategooriat. Selleks peab see olema juhuslik või spetsiaalselt valitud nii, et see esindaks üldkogumi põhitüüpe. Sel juhul artefaktide allikaks olevad muutujad kas elimineeritakse või nende mõju keskmistatakse. Uuringu järeldused peaksid kehtima kõigi uuritava elanikkonna, mitte ainult selle valimi liikmete kohta. Katsealused peavad olema õigesti määratud erinevatesse uuringutingimustesse ning oluline on tagada katse- ja kontrollrühmade võrdväärsus.

Empiirilise sotsioloogilise uurimistöö viimane etapp hõlmab andmete töötlemist, analüüsimist ja tõlgendamist, empiiriliselt põhinevate üldistuste, järelduste ja soovituste saamist.

Andmetöötlus sisaldab järgmisi komponente : 1) Info redigeerimine ja kodeerimine. Selle sammu peamine eesmärk on uurimistöö käigus saadud teabe ühtlustamine ja vormistamine. 2) Muutujate loomine. Mõningatel juhtudel annab küsimustike alusel kogutud teave otseselt vastused küsimustele, mis vajavad uuringus käsitlemist. Kuna küsimused said indikaatorite vormi läbi operatiivsuse. Nüüd on vaja läbi viia pöördprotseduur ehk tõlkida andmed vormile, mis vastaks uurimisküsimustele. 3) Statistiline analüüs. See samm on sotsioloogiliste andmete analüüsimise protsessis võtmetähtsusega.

Kodeerimisprotseduuri võib määrata ka mõõtmisprotseduuriks (otsene, vahetu). Miks? Aga sellepärast, et üsna õigustatud on näiteks esitada küsimusi: Kuidas põrandat mõõta? Kuidas vanust mõõta? Kuidas mõõta õppejõudude kuuluvust? Küsimused ise tekitavad esmapilgul mõningast hämmeldust, sest vastused neile on lihtsad ja ilmsed. Vastus võib aga olla mitmetähenduslik. Olenevalt uuringu eesmärkidest võib sotsioloogi huvitada nii kronoloogiline vanus kui ka vaimne vanus (nende vanuste võrdlus on eriti oluline laste uurimisel). Sotsioloog võib olla huvitatud nii füsioloogilisest soost kui ka "sotsioloogilisest" (mehe või naise isiksuse tüüp). Mis puudutab nähtuste „õpingutega rahulolu“ ja „tööhõivekindluse aste“ mõõtmist, siis ühemõttelist vastust ei ole ega saagi olla. Need on keerulised nähtused, mida uurida, mõõta ja analüüsida. Meie valikut kolmanda küsimuse kui ainsa empiirilise "rahulolu" näitajana selgitame väga lihtsalt.

Seda laadi küsimused inimelu erinevate aspektidega rahulolu kohta rändavad ühest ankeedist teise. Selles mõttes on vastusevariandid tüüpilised. Ja antud juhul võtame mõõdupuuks vastusevariantide kodeerimist. Ülaltoodud on neli kodeerimismeetodit. Nende juurde tuleme allpool tagasi. Ka küsimused, kuidas mõõta vanust ja iseseisva töö kestust, on õigustatud ning vastused neile on ilmsed.

DISKURSIANALÜÜS (diskursuse analüüs)- meetodite ja tehnikate kogum erinevat tüüpi tekstide või väidete kui kõnetegevuse produktide tõlgendamiseks konkreetsetes sotsiaalpoliitilistes oludes ja kultuuriloolistes tingimustes. Temaatiline,...... Sotsioloogia: entsüklopeedia

Põhiline värav A. z. anda teavet selle kohta, kui adekvaatselt toimivad testiülesannete (või üksuste) komponendid. See informatsioon saab seejärel kasutada testi usaldusväärsuse ja kehtivuse parandamiseks, muutes või eemaldades nõrgad... ... Psühholoogiline entsüklopeedia

MAAILMA SÜSTEEMI ANALÜÜS- I. Wallersteini tekst, avaldatud 1987. Wallersteini sõnul ei ole maailmasüsteemi analüüs teooria sotsiaalse maailma või selle osa kohta. See on protest selle vastu, kuidas sotsiaalteaduslikud uuringud olid üles ehitatud... ... Sotsioloogia: entsüklopeedia

See artikkel või jaotis vajab ülevaatamist. Palun täiustage artiklit vastavalt artiklite kirjutamise reeglitele. Sellel terminil on ka teisi tähendusi, vt ABC. ABC analüüs on meetod, mis võimaldab klassifitseerida ettevõtte ressursse... ... Vikipeedia järgi

Nimetus O. analüüs viitab O. ainete koostise kvalitatiivsele ja kvantitatiivsele uurimisele elementidest, mistõttu seda tavaliselt nimetatakse elementaarseks O. analüüsiks. Selle põhiprintsiip on sama mis mineraalide analüüsil (vt) ja... ... Entsüklopeediline sõnaraamat F.A. Brockhaus ja I.A. Efron

Empiiriline test on kriteerium, mida traditsiooniliselt kasutatakse selleks, et testida, kas jada on juhuslik. Järgmisena käsitleme kahtteist konkreetset kriteeriumi. Iga kriteeriumi arutelu jaguneb kaheks... ... Wikipedia

diskursuse analüüs- DISKURSIANALÜÜS (inglise diskursuse analüüs) on humanitaarteaduste mitteklassikalisele filosoofiale, ajaloole ja metodoloogiale omane lähenemine, milles mõistel “diskursus” on kaks peamist tähendust. Seda kasutatakse esiteks nimetusena ... ...

Lingvistilised funktsionaalsed meetodid: diskursuse analüüs- Kaasaegses keeleteaduse paradigmas, mida iseloomustab funktsionaalselt tegevuspõhine ja antropotsentriline lähenemine keele uurimisele, diskursuse analüüs (DA), mis põhineb tavaliselt arvestusel... ... Vene keele stilistiline entsüklopeediline sõnaraamat

Statistiline Bayesi lähenemisviisi tõlgendamine juhuslike parameetrite mittejälgitavate väärtuste kohta järelduste tegemiseks, kui nende eelnev jaotus pole teada. Olgu see juhuslik vektor ja eeldatakse, et tingimusliku jaotuse tihedus... ... Matemaatiline entsüklopeedia

Novosibirski metoodiline seminar- NOVOSIBIRSKI METOODIKA SEMINAR alustas tööd 1963. aasta novembris NSV Liidu Teaduste Akadeemia Akadeemilises Linnas (Novosibirskis) ja eksisteeris lühikeste vaheaegadega kuni 1980. aastate alguseni, ühendades gruppi inimesi, kes olid ühel või teisel määral vastu... ... Epistemoloogia ja teadusfilosoofia entsüklopeedia

Raamatud

• , Jakovlev Andrei Aleksandrovitš, Demidova Olga Anatoljevna, Podkolzina Jelena Anatoljevna, Balaeva Olga Nikolajevna. Monograafia on pühendatud Venemaa riigihangete süsteemi arengu analüüsile riigihangete seaduse nr 94-FZ perioodil, mis sai aluseks radikaalsele regulatsioonireformile...
• Venemaa riigihangete süsteemi empiiriline analüüs, Andrei Aleksandrovitš Jakovlev, Olga Anatoljevna Demidova, Jelena Anatoljevna Podkolzina, Olga Nikolajevna Balajeva. Monograafia on pühendatud Venemaa riigihangete süsteemi arengu analüüsile riigihangete seaduse 94-FZ perioodil, mis sai aluseks valdkonna regulatsiooni radikaalsele reformile...

Empiirilise uurimistöö järjekord:

• 1. Korraldada ja läbi viia uuring psühholoogiatudengite kohta.
• 2. Tõlgendus ja järeldused.
• 1. See uuring viidi läbi Kaasani linna föderaalse riikliku autonoomse kõrgharidusasutuse "KFU" baasil. Õppetööst võtsid osa psühholoogia 3. kursuse üliõpilased.

Uuring viidi läbi 8. detsembril 2014 vastavalt nõuetele: saladuse hoidmise, moraalse kahju mitte tekitamise põhimõtetel, vabatahtlikkuse alusel, anonüümselt.

Uurimistööks ette nähtud hommikutunnid on positiivselt kasulikud selle poolest, et psühhofüsioloogilist seisundit sel perioodil iseloomustavad tulemuslikkus, jõulisus, väsimus ja valmisolek saadud infot kergesti tajuda ja sellele reageerida, mis määrab hinnangute objektiivsuse. ja katse kvaliteeti tervikuna.

Õppetöö toimus klassiruumis, kus ei täheldatud midagi, mis võiks katsealustele ebamugavust tekitada. Valgustus vastas publiku alale, väliseid müra (liiklus, tugev tuul) ei olnud. Et saada uuringu ajal võimalikult vähe moonutusi, peab uuritav olema diagnostiliste tulemuste vastu isiklikult huvitatud.

Valimi kogusuurus on 15 inimest vanuses 19–21 aastat (neist kaks on poisid ja ülejäänud tüdrukud).

Igale uuringus osalejale pakuti järgmisi meetodeid:

• 1) Kutseidentiteedi määramise test (vt lisa 1).
• 2) Testidest moodustatud küsimustik: "Sisemise osaliste positsioonide diagnostika - isiksuse välissus" (E.F. Bazhin, E.A. Golynkina, A.M. Etkind), "Isevalitsemise võime" (SSU test) (N.M. . Peysakhov), " Enesehoiaku uurimise metoodika” (S.R. Pantelejev) (vt lisa 2).

Juhised: „Kallid õpilased, olete oodatud testi sooritama. Teie arvamus on meile väga oluline. Teie ees on kaks meetodit. Pöörake tähelepanu lehele, kus on esitatud kontrolltöö ja vastuse vorm, peate märkima oma vanuse, soo, eriala, kursuse. Test koosneb 19 küsimusest. Testi kasutamine: hinda ennast ja oma oskusi koolis 1-10 (1 on madalaim tulemus, 10 on kõrgeim punktisumma).“ Mänguaeg 15 minutit.

“Teise ülesande täitmisel tuleb vastata igale küsimustiku punktile, kasutades ühte 6. skaalal olevate hinnangute hulgast. Küsimustik koosneb 90 küsimusest. Etenduse aeg 45 minutit.

Vaatamata sellele, et enne uuringu algust anti selged juhised, küsiti diagnoosimise käigus küsimusi edasiste tegevuste kohta, vastati kõigile küsimustele igakülgselt.

Pärast osalejate pakutud ülesannete täitmist laususime tänusõnad, rõhutades tegevuse olulisust.

2. Tõlgendus ja järeldused

Pärast professionaalse identiteedi küsimustiku läbiviimist selgusid järgmised tulemused (vt tabel 1):

• - Äärmiselt madal ametialase identiteedi tase - valikute arv 0 (0%)
• -Madal ametialase identiteedi tase - valikute arv 0 (0%)
• -Keskmine ametialase identiteedi tase - valikute arv 8 (53,3%)
• -Kõrge ametialase identiteedi tase - valikute arv 7 (46,7%)
• - Väga kõrge ametialase identiteedi tase - valikute arv 0 (0%)

Tabel 1. Diagnostilised tulemused identiteedi ja subjektiivsuse küsimustike põhjal

Pärast subjektiivsuse küsimustiku täitmist selgusid järgmised tulemused (vt tabel 1):

• 1) Peresuhete sisemus (IS)
• -madal näitaja - valimiste arv 1 (6, 67%)
• -keskmine näitaja - valimiste arv 11 (73, 33%)
• -kõrge näitaja - valikute arv 3 (20%)
• 2) Töösuhete sisemine (IP)
• -madal näitaja - valimiste arv 2 (13, 33%)
• -keskmine näitaja - valimiste arv 13 (86, 67%)
• -kõrge näitaja - valikute arv 0 (0%)
• 3) Saavutuste sisemine tunnus (ID)
• -madal indikaator - valikute arv 0 (0%)
• -keskmine - valikute arv 9 (60%)
• -kõrge näitaja - valikute arv 6 (40%)

Seega võib teha järgmised järeldused:

• 1) 6,67% uuritavatest on peresuhete sisemuse skaalal madal skoor, mis näitab, et uuritav ei pea perekonnas tekkivate oluliste olukordade põhjuseks mitte ennast, vaid oma partnereid. 20% uuritavatest on sellel skaalal kõrge hindega, see näitaja tähendab, et uuritavad peavad end pereelu sündmuste eest vastutavaks. Keskmine on 60% vastanutest.
• 2) 13,33% uuritavatest on töösuhete sisemuse skaalal madal punktisumma, mis näitab, et katsealused kipuvad omistama suuremat tähtsust välistele asjaoludele – juhtimine, töökaaslased, õnn või halb õnn. Keskmine näitaja oli 86,67% uuritavatest, mis näitab, et inimene peab oma tegevust oluliseks teguriks enda tootmistegevuse korraldamisel, meeskonnas suhete arendamisel, edasijõudmisel jne.
• 3) 40% vastanutest saavutas saavutuste sisemise skaalal kõrge hinde. Kõrged hinded sellel skaalal vastavad kõrgele subjektiivsele kontrollile emotsionaalselt positiivsete sündmuste ja olukordade üle. Sellised inimesed usuvad, et nad on ise saavutanud kõik need head asjad, mis nende elus juhtunud ja on, ning suudavad tulevikus edukalt oma eesmärke ellu viia. 60%-l vastajatest on sellel skaalal keskmine tulemus.

Empiirilise uurimistöö tulemuste analüüs

Professionaalse identiteedi ja subjektiivsuse uuringu tulemusi töötlesime korrelatsioonanalüüsi meetodite ja Exceli programmide abil.

Tabel 2. Korrelatsioonianalüüsi tulemused

Korrelatsioonianalüüsi tulemuste põhjal (vt tabel 2) on selge, et professionaalse identiteedi ja saavutuste sisemise vahel puudub seos (-0, 26). Seetõttu ei ole need omavahel seotud.

Professionaalse identiteedi ja selliste tegurite vahel nagu perekondlike suhete (0,33) ja töösuhete sisesus (0,43) on korrelatsioon – korrelatsioonianalüüsi tugevus on keskmine. See viitab sellele, et õpilaste turvalisus sõltub peamiselt olukorrast pereelus ja töötegevuses.

Uurimishüpotees: subjektiivsuse ja professionaalse identiteedi vahel on seos.

Seega sai meie oletus statistiliselt kinnitust.

Seega järeldame, et professionaalne identiteet on omavahel seotud subjektiivsusega.

Alates empiirilise psühholoogia sünnist on selle suuna põhiülesanne olnud psüühiliste faktide jälgimine ja tuvastamine, samuti nende vastastikuse seose põhimõtted.

Seega paneb empiiriline psühholoogia rõhku konkreetsetele vaimse elu ja inimseisundite nähtustele, mitte aga surematule hingele.

Põhimõistete defineerimine

Empirism- mis see on? See on filosoofia suund, mis eitab muid teadmiste allikaid peale meelelise (otsene) kogemuse.

Empirism psühholoogias viitab sellele, et inimesed saavad suurema osa oma teadmistest pigem õppimise ja kogemuse kui geneetilise eelsoodumuse kaudu.

Empiristid (empiristid)- kes nad on? Need on epistemoloogilise positsiooni toetajad, mille kohaselt peetakse teadmisi usaldusväärseks ainult siis, kui need põhinevad kogemustel.

Empiristid kalduvad praktilisele tegevusele, arvates, et tegevus on otsene tee tulemuseni.

Empiiriliselt- läbi kogemuse, katse või isikliku vaatluse.

Empiiriline materjal- igasugune empiiriliselt või isikliku vaatluse/andmete kogumise teel kogutud materjal.

Empiiriline mõtlemine- mõtlemine, mille produkt on praktika kaudu omandatud kogemuste esmane üldistus. See on lihtne teadmiste etapp, mis ei süvene teoreetilisesse.

Empiirilist mõtlemist aetakse sageli segi praktilise mõtlemisega, kuid tegelikult on need kaks erinevat kategooriat.

Empiiriline üldistus- teatud järelduste tegemine või objektide omaduste esiletõstmine ühe ühise tunnuse järgi, väljendatuna verbaalses vormis. Klassifikatsioonide loomine omaduste järgi võimaldab töötada suure hulga ühikutega (objektid või faktid).

Empiiriline vaatlus- üks empiirilise uurimistöö meetoditest, mis väljendub mis tahes teadmiste subjekti (objekti) tahtlikus ja suunatud tajumises, et saada teavet selle omaduste, omaduste ja suhete kohta.

Empiiriline analüüs— eseme analüüs sensoorsel tajul ja isiklikul kogemusel.

Empiiriline meetod- uurimismeetod vaatluste ja katsete kaudu mustrite edasise tuvastamisega.

Empiirilised tõendid- teave, mis kinnitab või lükkab ümber veendumuse mis tahes otsuste õigsusesse. Kõik tõendid põhinevad eelkõige tunnetel.

Empiiriline kontrollimine- meetod, mille käigus uuritavat objekti vaadeldakse usaldusväärse teabe saamiseks süstemaatiliselt.

Empiirilised tõendid psühholoogias- meelte kaudu, eksperimentaalselt saadud andmed.

Psühholoogias on see materjal, mis on kogutud pärast otsest vaatlust või katsetamist, ilma kaasnevate teoreetiliste järeldusteta.

Empiiriline ja teoreetiline mõtlemine

Psühholoogiliste teadmiste ajaloos tekkis kontseptuaalse mõtlemise jagamine kahte kategooriasse.

Teoreetiline ja empiiriline mõtlemist eristatakse kui kahte teineteisele vastandlikku mõistet.

Esimest tüüpi mõtlemine on suunatud sensoorse kogemuse tulemuste tuvastamisele, salvestamisele ja kirjeldamisele ning seda nimetatakse empiiriliseks.

Teist tüüpi mõtlemine töötab subjektide olemusega, mis on peidetud ja meeltele ja arenguseadustele kättesaamatud. Seda tüüpi nimetatakse teoreetiliseks.

Nii empiiriline kui teoreetiline mõtlemine võtta aluseks abstraktsiooni ja üldistuse eriliik. Empiirilise tasandi jaoks on see objektide individuaalsete omaduste võrdlemine ja nendevaheliste erinevuste otsimine tuvastatud omaduste põhjal.

Need. Esiteks tuvastatakse formaalselt sarnased tunnused, millele saab omistada staatuse “ühine”. Seejärel eraldatakse nad teistest, fikseeritakse sõnamõiste abil. Tulemuseks on teadmised, mis põhinevad välistel (visuaalsetel) tõenditel.

Empiiriline mõtlemise tüüp ei tähenda objekti enda omaduste analüüsi, selle külgede seost, meelte eest varjatud. Mõte liigub konkreetselt üldisele, esemete olemusse süvenemata.

Teoreetiline mõtlemine töötab spetsiifiliste omadustega, tuvastades kogu süsteemide ühtsuse aluse.

Psühholoogia

Klassikaline empiiriline psühholoogia erineb tänapäeval kasutatavast mõistest "empiiriline".

See põhineb ideel, et teadus peab hinge puudutavatest aruteludest eemalduma ja liikuda edasi vaimsete nähtuste uurimise juurde.

Klassikaline empiiriline teadvuspsühholoogia on selle positsiooni raames, milles ideed kogemuses tekivad. See suund ei uuri vaimseid nähtusi empiirilise lähenemise kaudu.

See ei vaja eksperimentaalset uurimistööd. Ja sensoorse uurimise või sisekaemuse/vaatluse teel saadud andmed kehtivad vaid näidetena. Selles koolis ulatub vaatenurk ainult ideede allikani.

Selle psühholoogia suundumuse toetajad usuvad, et vaimseid protsesse ei saa enesevaatluse kaudu objektiivselt uurida, kuna iga inimese vaimsed kogemused on individuaalsed ega saa toimida universaalse mallina.

Küsimustik

Nad võtavad aluseks vaatlusandmed ja muud meetodid.

Seejärel koostatakse selle teabe põhjal küsimustikud.

Küsimustike tüübid psühholoogias:

• otsene (küsimused eeldavad küsitava subjekti vaba ja teadlikku vastust);
• valikuline (subjekt valib valmis nimekirjast sobivaima/lähima vastuse);
• skaala küsimustikud (isik hindab punktimeetodil teatud vastuseväidete õigsust).

Vestlus

Vestluse käigus astuvad osalejad dialoogi. Üks dialoogis osalejatest on teemasid. Teine osaleja tuvastab psühholoogilised reaktsioonid subjekti omadused ja omadused ning seejärel salvestab need.

Küsitlus

Uuritav annab küsitluse käigus vastused temale suunatud küsimustele, mis aitavad tuvastada psühholoogilised omadused individuaalne.

Küsitluste tüübid:

• suuline;
• kirjutamine;
• tasuta;
• vastavalt etteantud standarditele.

Mida tähendab determinismi põhimõte psühholoogias? leiate meie veebisaidilt.

Test

Testid kehtivad täpsete spetsifikatsioonide jaoks(väljendatuna kvaliteedis ja kvantiteedis).

Meetod eeldab selgelt paika pandud mudelit saadud andmete kogumiseks ja hilisemaks töötlemiseks.

• testküsimustik;
• testülesanded.

Katse

Psühholoogilise uurimistöö meetod, mille käigus kujundatakse olukord, mis soodustab uuritava objekti isiklike psühholoogiliste omaduste avaldumist.

Katsete tüübid:

• loomulik;
• laboris.

Modelleerimine

Mudeli loomine, mis kordab vaatluse läbiviimiseks (reaalse prototüübi uurimise võimaluse puudumisel) uuritava nähtuse põhitunnuseid.

Sotsiomeetria

Rühma uurimus teemal (näitena suhete struktuuri ja ühilduvuse kohta).

Ananjevi sõnul vaatluslikud uurimismeetodid hõlmavad vaatlust, eksperimenti, psühhodiagnostikat, praksiomeetrilist meetodit, modelleerimist, biograafilist meetodit.

Empiiriline meetod hõlmab kõiki ülaltoodud meetodeid.

Teadmiste struktuur lühidalt

Empiiriliste teadmiste struktuur koosneb neljast tasemest:

1. Esimene tase. Üksik- või protokollilaused, olgu need siis olemasolutingimust sisaldavad või mitte. Sellistes protokollides tuleb vaatlustingimustena fikseerida aeg ja koht.
2. Teine tase. Tase põhineb faktidel (üldised väited staatilisel või universaalsel kujul). Nad salvestavad teavet teatud sündmuste, omaduste, suhete jms puudumise või olemasolu kohta. uuritavas lennukis. Registreerimisele kuuluvad ka salvestatud andmete kvantitatiivsed parameetrid.
3. Kolmas tase. Taseme aluseks on empiirilised seadused, mida iseloomustab ajaline ja/või ruumiline püsivus.
4. Neljas (kõrgeim) tase. Fenomenoloogilised teooriad või omavahel seotud seaduste ja faktide kogum.

Tänu empiirilisele koolkonnale eemaldus psühholoogia psüühika spekulatiivsest analüüsist ja astus sammu selle uurimise eksperimentaalsete meetodite suunas. See tõi kaasa palju avastusi psühholoogilise elu valdkonnas.

Empiiriline tunnetusmeetodid:

Looduse uurimine ja vaatlemine sünnitas teaduse.

Cicero

Empirismi rajaja (kreeka. cpxapia- kogemus) vastandina loogikale ja skolastikale – abstraktseid loogilisi järeldusi peetakse 16. sajandi inglise filosoofiks. F. Peekon. Oma põhiteoses The New Organon tegi ta ettepaneku asendada loogiline arutlus metoodilise uurimistöö ja süstemaatilise katsetamisega. Teadmiste arendamine ei tohiks Baconi sõnul põhineda juhuslikel avastustel, vaid peaks järgima ettekavatsetud plaani. Ta uskus, et läbimõeldud ja süstemaatiliselt läbi viidud katsete tulemusi tuleks üldistada induktsiooni alusel, tehes järeldusi konkreetsest üldiseks, mitte vastupidi, üldisest konkreetseks, nagu seda tegi laialt levinud teleoloogiline filosoofia. sel ajal. Teadus peab võrdlema eksperimentaalseid andmeid teiste faktidega, kus uuritav omadus või nähtus esineb, ja kaaluma selle avaldumise astet erinevatel juhtudel, liikudes üksikutelt faktidelt teaduslike väideteni, esmalt väikese üldsõnalisuse ja seejärel palju üldisema poole.

Empiiriline uurimine põhinevad uurija vahetul praktilisel interaktsioonil uuritava objektiga ning selle interaktsiooni käigus tekkival teadlast huvitavate andmete tajul meeltega (sh instrumentide abil). Just sensoorne taju annab võimaluse tunda objektiivset reaalsust, mistõttu sageli öeldakse, et empiirilised meetodid põhinevad nn ümberlükkamatutel andmetel. Empiiriline uurimus põhineb tavaliselt antud ajahetkel aktsepteeritud teoorial. Kuid nad ei kasuta enam teoreetilisi konstruktsioone, mis on idealiseerimise objektid, vaid kogemuses interakteeruvaid empiirilisi objekte, mida saab otseselt võrrelda reaalsete objektidega. Empiiriliste objektide vastastikmõjusid eksperimentaalses olukorras nimetatakse tavaliselt empiiriliseks skeemiks. Empiiriline disain võib hõlmata ka instrumentaalset seadet: instrumente, instrumentide seadistusi ja muid tegeliku vaatluse ja katsetamise vahendeid. Uuringu asukoha alusel võib empiirilised meetodid jagada väli- (looduslikeks) ja laboratoorseteks.

Peaaegu kõigis teadusvaldkondades peetakse empiirilisi uurimismeetodeid fundamentaalseteks, kuna need võimaldavad teadlastel saada esmaseid teaduslikke andmeid. Empiiriliste uurimismeetodite ühine omadus on huvipakkuvate nähtuste või protsesside kohta uute faktide otsimise, leidmise ja kogumise protsess, nende analüüs ja üldistamine stabiilsete seoste ja mustrite avastamise huvides, samuti saadud faktide esmane süstematiseerimine loendite, tabelite, graafikute, diagrammide jne kujul. P.

Soovitav on pöörata tähelepanu mõistete erinevusele andmeid Ja andmed, saadud empiiriliste uurimismeetodite rakendamise tulemusena. Katse tulemused fikseeritakse protokolli vaatlusandmetes, mis võivad sisaldada uurija vigu, väliste häirivate mõjude mõju, instrumentide süstemaatilisi ja juhuslikke vigu jne. Faktid kujutavad endast empiirilise teadmise vormi, mis korduva teadmise tulemusena testimine, omandab intersubjektiivse staatuse ning sisaldab objektiivset ja usaldusväärset teavet uuritavate protsesside või nähtuste kohta.

Empiiriliste uurimismeetodite sisemine struktuur moodustavad kaks põhielementi:

• 1. Otsesed vaatlused täiesti kontrollimatutes tingimustes või tingimustes, kus uurija saab huvipakkuvaid parameetreid sihipäraselt mõjutada. Selle tulemusena salvestatakse teatud vaatlusandmete kogum.
• 2. Vaatlusandmetelt faktidele ja empiirilistele sõltuvustele ülemineku protseduurid.

Otsesed vaatlused tagavad loomuliku kontakti teadlase ja uuritavate protsesside vahel, kuid ei hõlma mitte ainult uuritavate protsesside või nähtuste passiivset mõtisklemist, vaid eeltööd, mis tagab kontrolli nende edenemise üle. Teaduslikud vaatlused on alati sihipärased ja reeglina süstemaatiliselt läbi viidud, määrates kindlaks uurija aktiivse suhtumise uuritavasse objekti ja instrumentaalkeskkonna kohustusliku kujundamise. Juhuslikud vaatlused võib esineda ka ebatavalisi nähtusi, mis vastavad avastatud objektide uutele omadustele või veel tundmatute objektide omadustele ja võimaldavad isegi tuvastada ebatavalisi nähtusi. Seetõttu võivad neist saada teadusliku avastuse algus, kuid selleks tuleb need muuta süstemaatilisteks vaatlusteks, mis eeldab instrumentaalse keskkonna teket ja objekti selget fikseerimist, mille olekute muutumist uuritakse eksperimentaalselt. .

Süstemaatilised vaatlused hõlmavad vaatluseesmärkide määratlemisel ja instrumentaalkeskkonna kujundamisel rakendatud teoreetiliste teadmiste kasutamist. Järelikult ei ole vaatlused puhas empirism, vaid paistavad teooria varasema arengu tagajärjena.

Üleminekuprotseduurid empiirilistes uurimismeetodites tagavad need lõppeesmärgi saavutamise, milleks on uuritavaid protsesse või nähtusi juhtivate loodusobjektide oluliste seoste ja seoste väljaselgitamine. Need seosed võimaldavad tulemusi selgitada ja üldistada, ennustada nende tulevasi võimalikke seisukordi ning välja selgitada kõige perspektiivikamad valdkonnad edasiseks empiiriliseks uurimiseks. Seoses sellise uurimiseesmärgiga on vihjatud ka spetsiaalne uurimissubjekt - objekt, mille olekute muutumine on kogemuses jälgitav.

Empiirilistes uurimismeetodites taandatakse tunnetuse eesmärk selle kindlakstegemisele, kuidas katseobjekti mingi algseisund fikseeritud tingimustes loob selle lõppseisundi. Objekti üleminek algolekust lõppolekusse ei ole meelevaldne, vaid loodusseaduste poolt määratud. Seetõttu registreerib uurija, olles vaatluse või katse käigus korduvalt objekti olekute muutusi, vahetult vaadeldava efekti struktuuriga kaudselt vastava empiirilise seaduse.

Empiirilise seaduse tuletamiseks on vaja paljusid vaatlusi omavahel võrrelda ja tuvastada neis korduvad tunnused. See võib nõuda mõõtmistulemuste statistilist töötlemist. Kui vaatlusprotsessi käigus kasutati instrumendi seadistusi, siis tuleb vaatlustest välja jätta võimalikud vaatlejavead, moonutav juhuslik müra ja instrumendivead. Selleks koostatakse koos vaatlusprotokollidega seadmete kontrolltestide protokoll, kuhu fikseeritakse nende võimalikud süstemaatilised vead.

Empiirilise uurimistöö kõige olulisemad ja olulisemad tulemused on need, mille puhul tuvastatud empiirilisi muutuste mustreid konkreetse uuritava objekti seisundites saab tõlgendada kui muutusi erinevat, keerukamat tüüpi objektide struktuurides.

Empiirilisi uurimismeetodeid iseloomustavad üldine organisatsiooni skeem, mis hõlmab uurimisprogrammi väljatöötamist, vaatluste, kogemuste ja katsete korraldamist, vaadeldavate ja katseandmete kirjeldamist, nende klassifitseerimist ja esmast üldistamist.

Empiiriline uurimisprogramm peab sisaldama: uuringu kontseptsiooni, samuti selle metodoloogilisi ja metodoloogilisi komponente.

Metoodiline osa sisaldab probleemi määratlemist ja põhjendamist, uuringu eesmärki, objekti ja subjekti, põhimõistete analüüsi, hüpoteeside ja uurimiseesmärkide sõnastamist.

Metoodiline osa sisaldab kasutatud uurimismeetodite ja kasutatud vahendite kirjeldust, uurimistöö ja teadusinfo kogumise loogilist ülesehitust, selle esmase töötlemise ja vormistamise korda.

Empiirilist tasandit iseloomustab uute faktide tuvastamise ja kogumise protsess, nende analüüs, süntees, üldistamine, et saada praktiliseks otstarbeks sobivaid mustreid. Empiirilise uurimistöö tulemused on tavaliselt lähtematerjaliks teooria loomisel, selle tõesuse kontrollimisel ning hilisemal arendusel ja täiustamisel.

Empiirilised uurimismeetodid võib jagada kahte rühma: meetodid, mis on uurimistoimingud ja tagavad kindla eesmärgi saavutamise, ning kompleksmeetodid-tegevused, mis võivad sisaldada teatud operatsioone.

Esimesse empiiriliste uurimismeetodite rühma kuuluvad: kirjandusallikate ja arhiividokumentide uurimine, katse-eksitus, vaatlus, võrdlemine, mõõtmine, uurimine, küsitlus, testimine.

Teine meetodite rühm, mis hõlmab mitmeid töömeetodeid, peaks hõlmama eksperimenti, modelleerimist, objektide uurimise ja jälgimise meetodeid, kogemuste uurimist ja üldistamist.