Cercetare empirică în cursuri, teze de diplomă și de master în psihologie. Date empirice Matrice de corelație cuadrilaterală

Introducere

Cuvântul „experienţial” înseamnă literal „ceea ce este perceput de simţuri”. Atunci când acest adjectiv este folosit în legătură cu metodele de cercetare științifică, el servește la desemnarea tehnicilor și metodelor asociate cu experiența senzorială (sentimentală). Prin urmare, ei spun că metodele empirice se bazează pe așa-numitele. „date concrete (nerefutabile)” („date concrete”). Mai mult decât atât, cercetarea empirică aderă ferm la metoda științifică spre deosebire de alte metodologii de cercetare precum observația naturalistă, cercetarea arhivistică etc. Cea mai importantă și necesară premisă care stă la baza metodologiei de cercetare empirică este aceea că asigură posibilitatea replicării și confirmării/infirmarii acesteia. . Angajamentul cercetării empirice față de „date concrete” necesită o consistență internă ridicată și o stabilitate a instrumentelor de măsurare (și a măsurilor) acelor variabile independente și dependente care sunt utilizate în scopul studiului științific. Consecvența internă este condiția principală pentru durabilitate. Instrumentele de măsurare nu pot fi foarte sau chiar rezonabil de fiabile decât dacă instrumentele care furnizează datele brute pentru analiza ulterioară produc intercorelații ridicate. Nerespectarea acestei cerințe introduce o variație de eroare în sistem și are ca rezultat rezultate ambigue sau înșelătoare.

Scopul testului este de a lua în considerare metode de analiză a datelor empirice.

Obiectivele testului sunt de a lua în considerare și evidenția etapele procesului de analiză, rolul acestora în cercetarea sociologică, precum și de a identifica tipurile și tipul de grupări ale metodelor de analiză și clasificarea acestora.

1 Pregătirea datelor empirice pentru prelucrare și analiză

Cercetarea socială empirică este o secvență științifică de acțiuni, care se numește empiric, atunci când faptele statistice sunt studiate empiric.

Cercetarea empirică trebuie să aibă un sistem de reguli metodologice care să determine caracteristicile obiectului de cunoaștere al unei științe empirice date. Subiectul cercetării sociale empirice este analiza și explicarea fenomenelor sociale folosind metode științifice. Particularitatea disciplinei este că fenomenele sociale sunt supuse unor schimbări permanente și sunt foarte extinse. La studierea diferitelor obiecte, se folosesc diverse metode de cercetare în funcție de scopurile studiului: observație, experiment, sondaj și altele.

De obicei, procesul de cercetare empirică include următorii pași:

Definirea subiectului și obiectului cercetării, stabilirea scopurilor și obiectivelor acestuia;

Planificarea studiului și elaborarea ipotezelor de lucru;

• Probă pentru cercetare empirică;

  Selectarea metodelor și tehnicilor.

Efectuarea cercetărilor care vizează colectarea de material empiric;

Prelucrarea datelor empirice;

Discuție și interpretare a datelor;

Formularea concluziilor care confirmă sau infirmă ipoteze.

Orice cercetare științifică empirică începe cu înregistrarea de către cercetător a expresiei proprietății (sau proprietăților) de interes pentru el în obiectul sau obiectele cercetării, de obicei folosind numere. Astfel, este necesar să se facă distincția între obiectele cercetării (în științele sociale acestea sunt cel mai adesea oameni, subiecți), proprietățile acestora (ceea ce interesează cercetătorul constituie subiectul de studiu) și semnele care reflectă severitatea proprietăților la scară numerică.

Este necesar să se decidă deja în etapele inițiale ale planificării unui studiu care va fi dimensiunea eșantionului, ce metode de colectare a informațiilor vor fi utilizate și, în final, ce tipuri de prelucrare vor fi aplicate datelor obținute.

Datele empirice pot apărea cercetătorului sub formă :

Seturi de numere care caracterizează anumite obiecte (astfel de seturi pot fi, de exemplu, caracteristicile de producție ale întreprinderilor, vârsta respondenților, notele absolvenților de școală, prestigiul anumitor profesii etc.);

Indicatori multipli ai anumitor relații dintre obiectele luate în considerare (de exemplu, în studiul echipelor de producție, astfel de indicatori ar putea fi indicațiile fiecărui membru al echipei dacă îi place să lucreze împreună cu orice alt membru al aceleiași echipe; datele sunt adesea folosite în studiul grupurilor mici;

Rezultatele comparațiilor în perechi de către respondenți a oricăror obiecte (astfel de date sunt folosite în metoda comparațiilor perechi - o metodă de construire a unor scale care reflectă atitudinea medie a populației de respondenți studiate față de unele obiecte).

Un set de anumite afirmații (de exemplu, răspunsurile respondenților la o întrebare despre profesia lor, ce le place la politicile guvernamentale; scrisori de la cititorii ziarelor către redactor; extrase din articole din reviste etc.),

Texte de documente;

Într-un fel sau altul, rezultate înregistrate ale observării comportamentului nonverbal al unor persoane etc.

Cel mai adesea în cercetarea sociologică, datele sunt un set de valori ale unor caracteristici (caracteristici, variabile, cantități) măsurate pentru fiecare dintre obiectele studiate.

La planificarea unui studiu, o ipoteză de lucru este formulată ca o ipoteză temporară necesară sistematizării materialului factual, în urma analizei căreia se clarifică ipoteza.

Ipoteza generală este determinată de scopul întregului studiu. În plus, sunt formulate anumite ipoteze, care sunt supuse testării empirice și reprezintă rezultatele așteptate provizorii. Ipoteza trebuie să fie verificabilă, adică testabilă (demonstrabilă sau infirmabilă) folosind anumite metode statistice și științifice. Pentru a face acest lucru, conceptele pe care le folosește și propozițiile corespunzătoare de natură prezumtivă trebuie să fie suficient de clare și specifice. Este necesar să se determine criterii experimentale și matematico-statistice în baza cărora cercetătorul să poată afirma clar dacă ipoteza a fost confirmată sau nu. Dovada ipotezelor se bazează pe fapte, argumente și pe procedura concluziilor logice.

Este necesar să se abordeze cu atenție selecția subiecților într-un studiu empiric. Este important să se ia în considerare sexul, vârsta, statutul social, nivelul de educație, starea de sănătate, caracteristicile psihologice individuale ale subiecților și alți parametri care pot influența rezultatele. Eșantionul trebuie să simuleze populația generală, adică să fie reprezentativ pentru întreaga categorie de persoane studiate. Pentru a face acest lucru, trebuie să fie aleatoriu sau special selectat astfel încât să reprezinte principalele tipuri de subiecți existente în populație. În acest caz, variabilele care sunt sursa artefactelor sunt fie eliminate, fie influența lor este mediată. Concluziile unui studiu ar trebui să se aplice tuturor membrilor populației studiate, nu doar membrilor acelui eșantion. Subiecții trebuie alocați corect diferitelor condiții de studiu și este important să se asigure echivalența grupelor experimentale și de control.

Etapa finală a cercetării sociologice empirice presupune prelucrarea, analizarea și interpretarea datelor, obținerea generalizărilor, concluziilor și recomandărilor bazate empiric.

Prelucrarea datelor include următoarele componente : 1) Editarea și codificarea informațiilor. Scopul principal al acestui pas este de a unifica și oficializa informațiile care au fost obținute în timpul studiului. 2) Crearea variabilelor. În unele cazuri, informațiile colectate pe baza chestionarelor răspund direct la întrebările care trebuie abordate în studiu. Pentru că întrebările au primit forma indicatorilor prin procesul de operaționalizare. Acum este necesar să se efectueze procedura inversă, adică să se traducă datele într-o formă care să răspundă la întrebările de cercetare. 3) Analiză statistică. Acest pas este cheie în procesul de analiză a datelor sociologice.

Procedura de codificare poate fi desemnată și ca procedură de măsurare (directă, imediată). De ce? Dar pentru că este destul de legitim, de exemplu, să pui întrebări: Cum să măsori podeaua? Cum se măsoară vârsta? Cum se măsoară afilierea facultății? La prima vedere, întrebările în sine provoacă o oarecare nedumerire, deoarece răspunsurile la ele sunt simple și evidente. Cu toate acestea, răspunsul poate fi ambiguu. În funcție de obiectivele studiului, un sociolog poate fi interesat atât de vârsta cronologică, cât și de vârsta mentală (compararea acestor vârste este deosebit de importantă atunci când studiază copiii). Un sociolog poate fi interesat atât de genul fiziologic, cât și de „sociologic” (tip de personalitate masculină sau feminină). În ceea ce privește măsurarea fenomenului „satisfacției cu studiile” și „gradului de încredere în angajare”, nu există și nu poate fi un răspuns clar. Acestea sunt fenomene complexe de studiat, măsurat și analizat. Alegerea noastră a celei de-a treia întrebări ca singurul indicator empiric al „satisfacției” este explicată foarte simplu.

Întrebările de acest fel despre satisfacția față de diverse aspecte ale vieții umane migrează de la un chestionar la altul. În acest sens, opțiunile de răspuns sunt tipice. Și în acest caz, considerăm că codarea opțiunilor de răspuns este o măsurătoare. Cele de mai sus sunt patru metode de codificare. Vom reveni la ele mai jos. Întrebările despre cum se măsoară vârsta și durata muncii independente sunt, de asemenea, legitime, iar răspunsurile la acestea sunt evidente.

ANALIZA DISCURSULUI (analiza discursului)- un ansamblu de metode și tehnici de interpretare a diferitelor tipuri de texte sau enunțuri ca produse ale activității de vorbire desfășurată în circumstanțe socio-politice specifice și condiții cultural-istorice. Tematic,...... Sociologie: Enciclopedie

De bază obiectivul A. z. furnizeaza informatie despre cât de adecvat funcționează componentele sarcinilor (sau articolelor) de testare. Aceasta informatie poate fi folosit apoi pentru a îmbunătăți fiabilitatea și validitatea testului prin editarea sau eliminarea celor slabe... ... Enciclopedie psihologică

ANALIZA SISTEMULUI MONDIAL- text de I. Wallerstein, publicat în 1987. Potrivit lui Wallerstein, analiza sistemului-lume nu este o teorie despre lumea socială sau o parte a ei. Este un protest împotriva modului în care cercetarea științifică socială a fost structurată în... ... Sociologie: Enciclopedie

Acest articol sau secțiune necesită revizuire. Vă rugăm să îmbunătățiți articolul în conformitate cu regulile de scriere a articolelor. Acest termen are alte semnificații, vezi ABC. Analiza ABC este o metodă care vă permite să clasificați resursele unei companii după... ... Wikipedia

Denumirea O. analiză se referă la studiul calitativ și cantitativ al compoziției substanțelor O. din elemente, motiv pentru care se numește de obicei analiză O. elementară. Principiul său de bază este același cu cel al analizei minerale (vezi) și... ... Dicţionar enciclopedic F.A. Brockhaus și I.A. Efron

Un test empiric este un criteriu care este utilizat în mod tradițional pentru a testa dacă o secvență va fi aleatorie. În continuare, vom lua în considerare douăsprezece criterii specifice. Discuția fiecărui criteriu este împărțită în două... ... Wikipedia

analiza discursului- ANALIZA DISCURSULUI (analiza discursului englez) este o abordare tipică filosofiei, istoriei și metodologiei neclasice a științelor umaniste, în care există două accepțiuni principale ale termenului „discurs”. Este folosit, în primul rând, ca denumire... ...

Metode funcţionale lingvistice: analiza discursului- În paradigma modernă a lingvisticii, caracterizată printr-o abordare (abordare) bazată(e) pe activități funcțional și antropocentrică(e) a studiului limbajului, analiza discursului (DA), de obicei bazată pe contabilitate... ... Dicționar enciclopedic stilistic al limbii ruse

Statistic interpretarea abordării bayesiene de a trage concluzii despre valorile neobservabile ale parametrilor aleatori atunci când distribuția lor anterioară este necunoscută. Fie un vector aleatoriu și se presupune că densitatea distribuției condiționate... ... Enciclopedie matematică

Seminar metodologic de la Novosibirsk- SEMINARUL METODOLOGIC NOVOSIBIRSK a început să lucreze în noiembrie 1963 în Orașul Academic al Academiei de Științe a URSS (Novosibirsk) și a existat cu pauze scurte până la începutul anilor 1980, unind un grup de oameni care, într-o măsură sau alta, s-au opus... ... Enciclopedia Epistemologiei și Filosofia Științei

Cărți

• , Yakovlev Andrey Aleksandrovich, Demidova Olga Anatolyevna, Podkolzina Elena Anatolyevna, Balaeva Olga Nikolaevna. Monografia este dedicată analizei dezvoltării sistemului rus de achiziții publice în perioada Legii achizițiilor publice nr. 94-FZ, care a devenit baza unei reforme radicale de reglementare...
• Analiza empirică a sistemului de achiziții publice din Rusia, Andrey Aleksandrovich Yakovlev, Olga Anatolyevna Demidova, Elena Anatolyevna Podkolzina, Olga Nikolaevna Balaeva. Monografia este dedicată analizei dezvoltării sistemului rus de achiziții publice în perioada Legii achizițiilor publice 94-FZ, care a devenit baza unei reforme radicale a reglementării sferei...

Secvența cercetării empirice:

• 1. Organizați și desfășurați un studiu asupra studenților la psihologie.
• 2. Interpretare și concluzii.
• 1. Acest studiu a fost realizat pe baza Instituției de învățământ autonome de stat federale de învățământ profesional superior „KFU” din orașul Kazan. La studiu au participat studenți la psihologie din anul III.

Studiul a fost realizat în data de 8 decembrie 2014 în conformitate cu cerințele: pe principiile păstrării secretului, a nu produce prejudicii morale, în mod voluntar, în mod anonim.

Orele de dimineață prevăzute pentru munca de cercetare sunt pozitiv mai avantajoase prin faptul că starea psihofiziologică în această perioadă de timp se caracterizează prin eficiență, vigoare, lipsă de oboseală, disponibilitate de a percepe și răspunde cu ușurință la informațiile primite, ceea ce determină obiectivitatea aprecierilor și calitatea experimentului în ansamblu.

Studiul s-a desfășurat într-o sală de clasă în care nu s-a observat nimic care ar putea provoca disconfort subiecților. Iluminarea corespunde zonei de audiență nu au existat zgomote externe (trafic, vânt puternic). Pentru a obține cea mai mică distorsiune în timpul studiului, subiectul trebuie să aibă un interes personal pentru rezultatele diagnosticului.

Dimensiunea totală a eșantionului este de 15 persoane cu vârsta cuprinsă între 19 și 21 de ani (doi dintre ei sunt băieți, iar restul sunt fete).

Fiecărui participant la studiu i s-au oferit următoarele metode:

• 1) Test pentru determinarea identității profesionale (vezi Anexa 1).
• 2) Un chestionar format din testele: „Diagnosticarea pozițiilor parțiale ale internității - externalitatea personalității” (E.F. Bazhin, E.A. Golynkina, A.M. Etkind), „Abilitatea de autoguvernare” (testul SSU) (N.M. . Peysakhov), „ Metodologia studierii atitudinii de sine” (S.R. Panteleev) (vezi Anexa 2).

Instrucțiuni: „Dragi elevi, sunteți invitați să susțineți un test. Părerea ta este foarte importantă pentru noi. Există două metode înaintea ta. Vă rugăm să fiți atenți la fișa în care sunt prezentate testul și formularul de răspuns trebuie să vă indicați vârsta, sexul, specialitatea, cursul; Testul constă din 19 întrebări. Folosind testul: evaluează-te pe tine și abilitățile tale la școală de la 1 la 10 (1 este cel mai mic scor, 10 este cel mai mare scor).” Timp de rulare 15 minute.

„Când finalizați a doua sarcină, trebuie să răspundeți la fiecare item al chestionarului folosind una dintre evaluările de pe scara a șasea. Chestionarul constă din 90 de întrebări.” Timp de rulare 45 de minute.

În ciuda faptului că au fost date instrucțiuni clare înainte de începerea studiului, în timpul diagnosticului au fost puse întrebări despre acțiuni ulterioare, toate întrebările au primit răspuns cuprinzător.

După ce participanții au finalizat sarcinile propuse, am rostit cuvinte de recunoștință, subliniind importanța activității.

2. Interpretare și concluzii

După efectuarea unui chestionar privind identitatea profesională, s-au dezvăluit următoarele rezultate (vezi Tabelul 1):

• -Nivel extrem de scăzut de identitate profesională - număr de opțiuni 0 (0%)
• -Nivel scăzut de identitate profesională - număr de opțiuni 0 (0%)
• -Nivel mediu de identitate profesională - număr de opțiuni 8 (53,3%)
• -Nivel ridicat de identitate profesională - număr de opțiuni 7 (46,7%)
• -Nivel foarte ridicat de identitate profesională - număr de opțiuni 0 (0%)

Tabelul 1. Rezultate diagnostice bazate pe chestionare pentru identitate și subiectivitate

După completarea chestionarului de subiectivitate, au fost dezvăluite următoarele rezultate (vezi Tabelul 1):

• 1) Internalitate în relațiile de familie (IS)
• -indicator scăzut - numărul de alegeri 1 (6, 67%)
• -indicator mediu - numărul de alegeri 11 (73, 33%)
• -indicator ridicat - număr de selecții 3 (20%)
• 2) Internalitatea relațiilor industriale (PI)
• -indicator scăzut - numărul de alegeri 2 (13, 33%)
• -indicator mediu - număr de alegeri 13 (86, 67%)
• -indicator ridicat - număr de selecții 0 (0%)
• 3) Internalitatea realizărilor (ID)
• -indicator scăzut - număr de selecții 0 (0%)
• -medie - număr de selecții 9 (60%)
• -indicator ridicat - număr de selecții 6 (40%)

Astfel, se pot trage următoarele concluzii:

• 1) 6, 67% dintre subiecți au un scor scăzut la scara internalității în relațiile de familie, ceea ce indică faptul că subiectul se consideră nu pe sine, ci pe partenerii săi, cauza unor situații semnificative care apar în familia lor. 20% dintre subiecți au un scor mare pe această scală, acest indicator înseamnă că subiecții se consideră responsabili pentru evenimentele din viața de familie; Media este de 60% dintre respondenți.
• 2) 13, 33% dintre subiecți au un scor scăzut la scala de internalitate a relațiilor industriale, ceea ce indică faptul că subiecții tind să acorde mai multă importanță circumstanțelor externe - management, colegi de muncă, noroc sau ghinion. Indicatorul mediu a fost de 86,67% dintre subiecți, ceea ce indică faptul că o persoană consideră acțiunile sale un factor important în organizarea propriilor activități de producție, în dezvoltarea relațiilor în echipă, în avansarea sa etc.
• 3) 40% dintre respondenți au avut un scor mare la scala de internalitate a realizărilor. Scorurile ridicate pe această scară corespund unui nivel ridicat de control subiectiv asupra evenimentelor și situațiilor emoțional pozitive. Astfel de oameni cred că ei înșiși au realizat toate lucrurile bune care s-au întâmplat și sunt în viața lor și că sunt capabili să-și urmeze cu succes obiectivele în viitor. 60% dintre respondenți au un scor mediu pe această scară.

Analiza rezultatelor cercetării empirice

Am prelucrat rezultatele studiului identității și subiectivității profesionale folosind metode de analiză a corelației în Excel.

Tabelul 2. Rezultatele analizei corelației

Conform rezultatelor analizei de corelație (vezi Tabelul 2), este clar că nu există nicio legătură între identitatea profesională și internalitatea realizărilor (-0, 26). Prin urmare, ele nu sunt interconectate.

Există o corelație între identitatea profesională și factori precum internalitatea relațiilor de familie (0,33) și internalitatea relațiilor industriale (0,43) - puterea analizei corelației este medie. Acest lucru sugerează că securitatea studenților depinde în principal de situația din viața de familie și activitățile profesionale.

Ipoteza cercetării: există o relație între subiectivitate și identitate profesională.

Astfel, ipoteza noastră a fost confirmată statistic.

Așadar, concluzionăm că identitatea profesională este interconectată cu subiectivitatea.

De la nașterea psihologiei empirice, sarcina principală a acestei direcții a fost observarea şi identificarea faptelor psihice, precum și principiile legăturii lor reciproce.

Astfel, psihologia empirică pune accent pe fenomene specifice ale vieții mintale și ale stărilor umane, și nu pe sufletul nemuritor.

Definirea conceptelor de bază

Empirism- ce este? Aceasta este o direcție în filozofie care neagă orice sursă de cunoaștere, altele decât experiența senzorială (directă).

Empirismul în psihologie sugerează că oamenii obțin cele mai multe cunoștințe prin studiu și experiență, mai degrabă decât prin predispoziție genetică.

Empiristi (empiristi)- cine sunt ei? Aceștia sunt susținători ai poziției epistemologice, în care cunoașterea este considerată de încredere doar atunci când se bazează pe experiență.

Empiriştii sunt înclinaţi spre activitatea practică, crezând că activitatea este o cale directă spre obţinerea unui rezultat.

Empiric- prin experiență, experiment sau observație personală.

Material empiric- orice material colectat empiric sau prin observare personală/colectare de date.

Gândirea empirică- gândirea, al cărei produs este generalizarea primară a experienței dobândite prin practică. Aceasta este o etapă simplă a cunoașterii care nu intră adânc în teoretic.

Gândirea empirică este adesea confundată cu gândirea practică, dar acestea sunt de fapt două categorii diferite.

Generalizare empirică- crearea unor concluzii sau evidenţierea proprietăţilor obiectelor după o singură trăsătură comună, exprimată sub formă verbală. Crearea clasificărilor după proprietăți vă permite să lucrați cu un volum mare de unități (obiecte sau fapte).

Observație empirică- una dintre metodele de cercetare empirică, exprimată în percepția deliberată și direcționată a oricărui subiect (obiect) de cunoaștere în vederea obținerii de informații despre calitățile, proprietățile și relațiile acestuia.

Analiză empirică— analiza unui obiect pe baza percepției senzoriale și a experienței personale.

Metoda empirică- o metodă de cercetare prin observații și experimente cu identificarea ulterioară a tiparelor.

Dovada empirica- informații care confirmă sau infirmă credința în veridicitatea oricăror judecăți. Toate dovezile se bazează în primul rând pe sentimente.

Verificarea empirică- o metodă în care obiectul de studiu este supus observării sistematice în vederea obţinerii unor informaţii de încredere.

Dovezi empirice în psihologie- date obţinute prin simţuri, experimental.

În psihologie, acesta este material colectat după observare directă sau experimentare, fără o inferență teoretică însoțită.

Gândirea empirică și teoretică

În istoria cunoștințelor psihologice au avut loc împărțind gândirea conceptuală în două categorii.

Teoretic și empiric gândirea se distinge ca două concepte opuse unul altuia.

Primul tip de gândire are ca scop identificarea, înregistrarea și descrierea rezultatelor experienței senzoriale și se numește empiric.

Un alt tip de gândire funcționează cu esența subiectelor, ascunse și inaccesibile simțurilor și legilor dezvoltării. Acest tip se numește teoretic.

Atât gândirea empirică, cât și teoretică iau ca bază un tip special de abstractizare și generalizare. Pentru nivelul empiric, aceasta este o comparație a calităților individuale ale obiectelor și căutarea diferențelor între ele pe baza calităților identificate.

Acestea. În primul rând, sunt identificate caracteristici similare din punct de vedere formal, cărora li se poate atribui statutul de „comune”. Apoi sunt separați de ceilalți, fixați folosind un cuvânt-concept. Rezultatul este cunoștințe bazate pe dovezi externe (vizuale)..

Tipul empiric de gândire nu presupune o analiză a caracteristicilor obiectului însuși, a legăturii laturilor sale, ascunse simțurilor. Gândul se mișcă în direcția de la particular la general, fără a pătrunde în natura obiectelor.

Gândirea teoretică funcționează cu caracteristici specifice, identificând baza pentru unitatea sistemelor întregi.

Psihologie

Psihologia empirică clasică diferă de conceptul de „empiric”, așa cum este folosit astăzi.

Se bazează pe ideea că știința trebuie să se îndepărteze de discuțiile despre sufletși trece la studiul fenomenelor mentale.

Psihologia empirică clasică a conștiinței se află în cadrul poziției în care ideile apar în experiență. Această direcție nu studiază fenomenele mentale printr-o abordare empirică.

Aceasta nu necesită cercetări experimentale. Iar datele obținute prin studiu senzorial sau introspecție/observare sunt valabile doar ca exemple. În această școală, punctul de vedere se extinde doar la sursa ideilor.

Susținătorii acestei tendințe în psihologie cred că procesele mentale nu pot fi supuse unui studiu obiectiv prin introspecție, deoarece pentru fiecare individ experiențele mentale vor fi individuale și nu pot acționa ca un șablon universal.

Chestionar

Ei iau ca bază date observaționale si alte metode.

Apoi, pe baza acestor informații, sunt compilate chestionare.

Tipuri de chestionare în psihologie:

• direct (întrebările implică un răspuns liber și conștient din partea subiectului chestionat);
• selectiv (subiectul alege răspunsul cel mai potrivit/cel mai apropiat dintr-o listă gata făcută);
• chestionare de scară (subiectul evaluează corectitudinea anumitor afirmații de răspuns folosind metoda punctajului).

Conversaţie

În timpul conversației, participanții intră în dialog. Unul dintre participanții la dialog este subiecte. Al doilea participant identifică reacții psihologiceși caracteristicile subiectului și apoi le înregistrează.

Studiu

În timpul sondajului, subiectul oferă răspunsuri la întrebările adresate lui, care ajută identifica caracteristicile psihologice individual.

Tipuri de sondaje:

• oral;
• scris;
• gratuit;
• conform standardelor date.

Ce înseamnă principiul determinismului în psihologie? veți găsi pe site-ul nostru.

Test

Se aplică teste pentru specificații exacte(exprimat în calitate și cantitate).

Metoda presupune un model clar stabilit pentru colectarea și prelucrarea ulterioară a datelor obținute.

• chestionar de testare;
• sarcini de testare.

Experiment

O metodă de cercetare psihologică în care se formează o situație care favorizează manifestarea proprietăților psihologice personale ale obiectului studiat.

Tipuri de experimente:

• natural;
• laborator.

Modelare

Crearea unui model, care repetă trăsăturile cheie ale fenomenului studiat în vederea efectuării unei observații (în lipsa oportunității de a studia un prototip real).

Sociometrie

Studiul grupului pe subiect (ca exemplu de structură a relațiilor și compatibilitate).

Potrivit lui Ananyev la metode de cercetare observațională includ observația, experimentul, psihodiagnostica, metoda praxiometrică, modelarea, metoda biografică.

Metoda empirică include toate metodele de mai sus.

Structura cunoștințelor pe scurt

Structura cunoștințelor empirice conține 4 niveluri:

1. Primul nivel. Enunțuri unice sau de protocol, indiferent dacă conțin o condiție de existență sau nu. În astfel de protocoale, timpul și locul trebuie înregistrate ca condiții de observare.
2. Al doilea nivel. Nivelul se bazează pe fapte (enunțuri generale în formă statică sau universală). Înregistrează informații despre absența sau prezența anumitor evenimente, proprietăți, relații etc. în avionul studiat. Parametrii cantitativi ai datelor înregistrate sunt, de asemenea, supuși înregistrării.
3. Al treilea nivel. Baza nivelului sunt legile empirice, care se caracterizează prin constanță temporală și/sau spațială.
4. Al patrulea (cel mai înalt) nivel. Teorii fenomenologice sau un set de legi și fapte interconectate.

Datorită școlii empirice, psihologia s-a îndepărtat de analiza speculativă a psihicului și a făcut un pas către metode experimentale de studiere a acestuia. Acest lucru a dat naștere la multe descoperiri în domeniul vieții psihologice.

Empiric metode de cunoaștere:

Studiul și observarea naturii au dat naștere științei.

Cicero

Fondatorul empirismului (greacă. cpxapia- experiență) în contrast cu logica și scolastica - concluziile logice abstracte sunt considerate a fi filozoful englez al secolului al XVI-lea. F. Bacon. În lucrarea sa principală, The New Organon, el a propus înlocuirea raționamentului logic cu cercetarea metodică și experimentarea sistematică. Dezvoltarea cunoștințelor, potrivit lui Bacon, nu ar trebui să se bazeze pe descoperiri aleatorii, ci ar trebui să urmeze un plan premeditat. El credea că rezultatele experimentelor gândite și efectuate sistematic ar trebui generalizate pe baza inducției, făcând concluzii de la particular la general, și nu invers, de la general la particular, așa cum a făcut-o filozofia teleologică larg răspândită. în acel moment. Știința trebuie să compare datele experimentale cu alte fapte în care proprietatea sau fenomenul studiat este prezent și să ia în considerare gradul de manifestare a acestuia în diferite cazuri, trecând de la fapte izolate la enunțuri științifice, mai întâi de mică generalitate, iar apoi la o generalitate mult mai mare.

Cercetare empirică se bazează pe interacţiunea practică directă a cercetătorului cu obiectul studiat şi perceperea de către simţuri (inclusiv cu ajutorul instrumentelor) a unor date care interesează cercetătorul care iau naştere în timpul acestei interacţiuni. Este percepția senzorială cea care oferă posibilitatea cunoașterii realității obiective, motiv pentru care se spune adesea că metodele empirice se bazează pe așa-numitele date irefutabile. Cercetarea empirică se bazează de obicei pe teoria acceptată la un moment dat. Dar nu mai folosesc constructe teoretice, care sunt obiecte de idealizare, ci obiecte empirice care interacționează în experiență, care pot fi comparate direct cu obiectele reale. Interacțiunile obiectelor empirice într-o situație experimentală sunt de obicei numite schemă empirică. Un design empiric poate include, de asemenea, un cadru instrumental: instrumente, configurații de instrumente și alte mijloace de observare și experiment real. Pe baza locației cercetării, metodele empirice pot fi împărțite în câmp (naturale) și de laborator.

În aproape toate domeniile științei, metodele de cercetare empirică sunt considerate fundamentale, deoarece permit cercetătorilor să obțină date științifice primare. O proprietate comună a metodelor de cercetare empirice este procesul de căutare, găsire și acumulare de fapte noi despre fenomene sau procese de interes, analiza și generalizarea acestora în interesul descoperirii de conexiuni și tipare stabile, precum și sistematizarea primară a faptelor obținute în forma de liste, tabele, grafice, diagrame etc. P.

Este recomandabil să fiți atenți la diferența dintre concepte dateȘi date, obţinute ca urmare a aplicării metodelor de cercetare empirice. Rezultatele experimentului sunt consemnate în datele de observare a protocolului, care pot conține erori ale cercetătorului, influența unor influențe perturbatoare externe, erori sistematice și aleatorii ale instrumentelor etc. Faptele reprezintă o formă de cunoaștere empirică, care, ca urmare a unor testare, capătă un statut intersubiectiv și conține informații obiective și sigure despre procesele sau fenomenele studiate.

Structura internă a metodelor de cercetare empirică formează două elemente principale:

• 1. Observații directe în condiții complet necontrolate sau în condiții în care cercetătorul poate influența intenționat parametrii de interes. Ca urmare, este înregistrat un anumit set de date de observație.
• 2. Proceduri de trecere de la datele observaționale la fapte și dependențe empirice.

Observații directe asigură contactul natural între om de știință și procesele studiate, dar implică nu doar contemplarea pasivă a proceselor sau fenomenelor studiate, ci organizarea prealabilă a cercetării care să asigure controlul asupra progresului acestora. Observațiile științifice sunt întotdeauna cu scop și, de regulă, efectuate sistematic, determinând atitudinea activă a cercetătorului față de obiectul studiat și proiectarea obligatorie a mediului instrumentului. Observații aleatorii fenomene neobișnuite care corespund noilor caracteristici ale obiectelor descoperite sau proprietăților unor obiecte încă necunoscute pot apărea și chiar fac posibilă detectarea fenomenelor neobișnuite. Din această cauză, ele pot deveni începutul unei descoperiri științifice, dar pentru aceasta ele trebuie transformate în observații sistematice, care presupune formarea unui mediu instrumental și o fixare clară a obiectului, a cărui modificare a stărilor este studiată experimental. .

Observațiile sistematice presupun utilizarea cunoștințelor teoretice aplicate în determinarea obiectivelor de observație și proiectarea mediului instrumental. În consecință, observațiile nu sunt empirism pur, ci apar ca o consecință a dezvoltării anterioare a teoriei.

Proceduri de tranzițieîn metodele de cercetare empirică, acestea asigură atingerea scopului final, care este identificarea conexiunilor și relațiilor semnificative ale obiectelor naturale care controlează procesele sau fenomenele studiate. Aceste conexiuni fac posibilă explicarea și generalizarea rezultatelor, prezicerea stărilor lor posibile viitoare și identificarea zonelor cele mai promițătoare pentru cercetări empirice ulterioare. În legătură cu un astfel de scop al cercetării, este implicat și un subiect special de cercetare - un obiect, a cărui schimbare în stări poate fi urmărită în experiență.

În metodele de cercetare empirică, scopul cunoașterii se reduce la stabilirea modului în care o stare inițială a obiectului de testat în condiții fixe generează starea sa finală. Trecerea unui obiect de la starea inițială la starea finală nu este arbitrară, ci este determinată de legile naturii. Prin urmare, după ce a înregistrat în mod repetat o schimbare a stărilor unui obiect într-o observație sau experiment, cercetătorul, prin însăși structura efectului observat direct, înregistrează implicit legea empirică corespunzătoare.

Pentru a deriva o lege empirică, este necesar să comparăm multe observații între ele și să identificăm caracteristicile care se repetă în ele. Acest lucru poate necesita procesarea statistică a rezultatelor măsurătorilor. Dacă setările instrumentului au fost utilizate în timpul procesului de observare, atunci este necesar să se excludă din observații posibilele erori ale observatorului, zgomotul distorsionant aleator și erorile instrumentului. În acest scop, alături de protocoalele de observare, se întocmește un protocol de testare de control a aparatelor, în care se înregistrează eventualele erori sistematice ale acestora.

Cele mai importante și semnificative rezultate ale cercetării empirice sunt acelea în care modelele empirice identificate de modificări ale stărilor unui anumit obiect studiat pot fi interpretate ca modificări ale structurilor obiectului de un tip diferit, mai complex.

Metodele de cercetare empirică se caracterizează prin diagrama generala de organizare, care implică elaborarea unui program de cercetare, organizarea de observații, experiențe și experimente, descrierea datelor observate și experimentale, clasificarea și generalizarea primară a acestora.

Programul de cercetare empirică trebuie să conţină: conceptul studiului, precum şi componentele metodologice şi metodologice ale acestuia.

Partea metodologică cuprinde definirea și justificarea problemei, scopul, obiectul și subiectul studiului, analiza conceptelor de bază, formularea ipotezelor și obiectivelor cercetării.

Partea metodologică include o descriere a metodelor de cercetare utilizate și a instrumentelor utilizate, structura logică a cercetării și colectării informațiilor științifice, procedura de prelucrare și formalizare inițială a acesteia.

Nivelul empiric se caracterizeaza prin procesul de stabilire si acumulare a unor fapte noi, analiza, sinteza, generalizarea acestora in vederea obtinerii unor tipare adecvate scopurilor practice. Rezultatele cercetării empirice servesc de obicei ca material sursă pentru crearea unei teorii, testarea adevărului acesteia și dezvoltarea și îmbunătățirea ulterioară.

Metodele de cercetare empirică pot fi împărțite în două grupe: metode care sunt operațiuni de cercetare și asigură atingerea unui scop specific și metode-acțiuni complexe, care pot include anumite operații.

Prima grupă de metode de cercetare empirică include: studiul surselor literare și al documentelor de arhivă, încercare și eroare, observare, comparare, măsurare, examinare, anchetă, testare.

Al doilea grup de metode, care include mai multe metode operaționale, ar trebui să includă experimentul, modelarea, metodele de examinare și monitorizare a obiectelor, studierea și generalizarea experienței.