Shënimet e mësimit 2 rrethi i grupit të vogël. Përmbledhje e një mësimi mbi femp në grupin e dytë të vogël "vendi gjeometrik". Së pari do të shkojmë përgjatë shtigjeve

Përmbledhje e një mësimi loje mbi zhvillimin matematikor
në grupin e dytë të vegjël

Tema: Trekëndëshi

Qëllimi: Të prezantohet trekëndëshi, të zhvillohet aftësia e fëmijëve për ta dalluar atë nga forma të tjera gjeometrike dhe për të emërtuar saktë trekëndëshin.

Detyrat:
- përsëritni dhe siguroni format gjeometrike rrethi dhe katrori, duke numëruar deri në 2, numrat 1 dhe 2; zhvillojnë aftësitë e numërimit deri në 3;
- zhvilloni operacione mendore, aftësinë për të përcaktuar drejtimet "djathtas - majtas", "lart - poshtë", "para - mbrapa"; zhvilloni fantazinë dhe imagjinatën;
- kultivoni një interes për matematikën, një dëshirë për të mësuar dhe mësuar diçka të re.

Materiali: material vizual – lodra e sheshtë prej kartoni rreth, katror dhe trekëndësh (me sytë, hundën, gojën, krahët dhe këmbët përkatëse); dy shtëpi të sheshta (çati në formën e një trekëndëshi me numrat 1 dhe 2, mure në formën e një katrori), për to 3 rrathë të vegjël në shirit të dyanshëm; teatër mbi lugë lule, flutur dhe bletë të vogël. Fletëpalosje: për çdo fëmijë, 1 katror dhe një trekëndësh dhe 3 rrathë të vegjël prej kartoni.

Ecuria e mësimit

1. Situata e lojës – hyrje në trekëndëshin.

Fëmijët ulen në një rreth në qilim, mësuesi u tregon atyre një përrallë:
- Një ditë dy figura dolën për shëtitje (u tregon fëmijëve një rreth dhe një katror). Le t'i përshëndesim dhe të kujtojmë se si quhen.
- Cili është ndryshimi midis një rrethi dhe një katrori? (sillni përgjigjet e fëmijëve për faktin se rrethi nuk ka qoshe, por katrori ka, se rrethi ka këmbë, krahë, sy, hundë dhe gojë të rrumbullakët dhe katrori ka katror).
- Ata po ecin në një rreth dhe një katror, ​​dhe dikush po ecën drejt tyre (trego trekëndëshin). Rrethi ishte i habitur: "Oh, kush është ky i çuditshëm, jo ​​si ne?" Dhe sheshi pyet: "Kush je ti?" “Unë jam një trekëndësh. Unë kam 3 kënde dhe 3 anë, prandaj jam quajtur kështu.” Le të numërojmë së bashku këndet dhe brinjët e një trekëndëshi dhe të mësojmë se si ta emërtojmë saktë.

Lërini fëmijët të shqyrtojnë figurat në mënyrë të prekshme - në mënyrë motorike, krahasoni, gjeni dallimet dhe ngjashmëritë në të tre figurat (një katror dhe një trekëndësh kanë kënde dhe brinjë, por ato nuk mund të rrotullohen, por një rreth mundet, një katror ka më shumë kënde dhe brinjët, dhe një trekëndësh ka më pak .

2. Lojë "Ndërtoni shtëpi dhe vendoseni në banorë" (në një tabelë magnetike)

Djemtë, katrori dhe trekëndëshi mund të luajnë ndërtim. Si mund të bësh një shtëpi prej tyre, kush dëshiron të provojë? (Dy fëmijë me radhë dhe përpiqen të bëjnë 2 shtëpi).
- Bravo, shtëpitë dolën të mrekullueshme, çatitë janë trekëndësha, muret janë katrore. Shikoni, ka numra në çati, çfarë janë ato? (1 dhe 2). Numrat tregojnë se sa banorë jetojnë në shtëpi, dhe rrathët jetojnë në to. Cili është numri në këtë shtëpi? Sa qarqe duhet të jetojnë këtu? (Fëmija thirret të vendosë 1 rreth në shtëpi, pastaj një tjetër - 2 rrathë).
- Djema, le të ulemi në tavolina tani. Secili prej jush ka një katror, ​​një trekëndësh dhe rrathë (3 rrathë). Tani ndërtoni shtëpitë tuaja dhe vendosni qiramarrësit në to - rrathë dhe numëroni sa ka. (Fëmijët e kryejnë detyrën në mënyrë të pavarur).

3. Mësimi i edukimit fizik “Tre vëllezër të gëzuar”

Tre vëllezër të gëzuar shëtisnin nëpër oborr
Tre vëllezër të gëzuar filluan një lojë
Bënë koka - nick-nick-nick
Me gishta të zhdërvjellët - zogth-zogjë-zogë
Ata duartrokasin duart - duartrokasin-duartrokasin
Ata vulosnin këmbët - stomp, stomp, stomp.

4. Shfaqje teatrale me lugë.

Djema, le të ulemi përsëri në qilim dhe të takojmë më shumë të ftuar. (Fëmijët ulen, mësuesi vendos një ekran të vogël para tyre)

Tani do t'ju tregojmë një përrallë tjetër. Një ditë, një erë e fortë solli një farë të vogël nga diku në një kthinë, pastaj ra shi, dielli ngrohu tokën dhe nga fara doli një farë e bukur...? (Mësuesi tregon një lule, fëmijët përgjigjen në kor). Lulja shikoi rreth tij dhe pa që ai ishte krejt vetëm dhe u mërzit dhe u mërzit. Por më pas kaloi...? (Mësuesi tregon një flutur, fëmijët përgjigjen). Flutura pa një lule dhe fluturoi drejt saj, ata u takuan dhe filluan të luanin një lojë interesante. Flutura u fsheh dhe pastaj u shfaq papritur, tani nga e djathta, tani nga e majta, tani nga poshtë, tani nga lart, tani nga përpara, tani nga prapa. (Lulja pyet se ku është flutura, fëmijët përgjigjen). Ata luanin aq gëzuar dhe qeshën me të madhe sa bleta e vogël i dëgjoi dhe fluturoi drejt tyre për të luajtur edhe me ta. Doli se lulja ka nektar shumë të shijshëm. Bleta e vogël dhe flutura filluan të fluturojnë çdo ditë drejt lules për të luajtur dhe trajtuar veten me nektar. Kështu bëri miq lulja.

5. Përmbledhje e mësimit.

Djema, ju pëlqen të luani me forma gjeometrike?
- Cila lojë ju pëlqeu më shumë?
-Cila formë ju pëlqen më shumë, rrethi, katrori apo trekëndëshi?
- Të jemi miq me ta dhe të luajmë akoma?

Përmbledhje e mësimit femp në grupin e dytë të vogël: "Vendi gjeometrik"

Synimi:

Përmirësoni aftësinë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike (rreth, katror, ​​trekëndësh).

Detyrat:

Zhvilloni të menduarit: mësoni të shihni modele në rregullimin e figurave, riprodhoni ato;

Zhvilloni vëmendjen dhe kujtesën;

Kultivoni ndjenjën e qëllimit, aftësinë për të përfunduar një detyrë të filluar dhe aftësinë për të vepruar së bashku.

Ecuria e mësimit

Fëmijët hyjnë në dhomë; para tyre në dysheme është një shteg me forma gjeometrike të prera nga kartoni me ngjyrë.

Edukator: Djema, sot po nisemi në një rrugë magjike të formave gjeometrike, në një vend ku jetojnë format dhe gjithçka përreth është bërë prej tyre.

Fëmijët ulen në tavolina, duke ecur përgjatë shtegut.

Edukator: Jeni gjetur në një vend, banorët e të cilit kanë përgatitur disa detyra për ju, pas përfundimit të të cilave do të ktheheni sërish në shtëpi. Ju jeni gati? (Në tabelën përballë fëmijëve ka imazhe të burrave të vegjël, në këmisha me forma gjeometrike, si dhe foto të figurave.)

Fëmijët: Po!

Edukator: Detyra e parë është që ka shumë figura në vend, dhe ju do të emërtoni dhe tregoni vetëm ata me të cilët jeni njohur. (Demonstrimi nga mësuesi i një rrethi, katrori, trekëndëshi me ngjyrë) Tani, më tregoni saktësisht të njëjtat dhe të njëjtën ngjyrë. (Fëmijët punojnë me fletëpalosje) Bravo, apo jo! Më thuaj, si ndryshon rrethi nga figurat e tjera, çfarë mund të bëjë që figurat e tjera nuk munden?

Fëmijët: Rrethi mund të rrotullohet; ai nuk ka qoshe, si një trekëndësh dhe një katror.

Edukator: Kjo është e drejtë, dhe ju do të mësoni një veçori tjetër të një rrethi duke shtruar forma nga shkopinj. Por përpara se të fillojmë të punojmë me shkopinj, le të ngrohemi dhe të ringjallim gishtat.

Gjimnastikë gishtash.

Na vrapuan gishtat

Ata galopuan rrugën,

Do të pushojmë pak

Le t'i marrim shkopinjtë së bashku.

Fëmijët shtrojnë forma gjeometrike nga shkopinjtë e numërimit dhe kanë vështirësi të shtrojnë një rreth.

Edukator: A është e mundur të bëhet një rreth nga shkopinj?

Fëmijët: Jo! Por një katror dhe një trekëndësh janë të mundshme.

Edukator: Po. Djema, ne jemi në një tokë magjike, vendosni jo vetëm figura, por një imazh të një objekti, për shembull, një shtëpi, dhe emërtoni figurat që keni përdorur për ta ndërtuar atë.

Fëmijët:Çatia është një trekëndësh, shtëpia është një katror.

Edukator: E drejta. Tani, kushtojini vëmendje! Jo vetëm duke parë, mund të emërtojmë, por edhe duke prekur, do të jemi në gjendje të njohim. Një nga detyrat e banorëve të vendit të figurave është loja e "Çantës së mrekullueshme". Luhet një lojë didaktike me forma të sheshta gjeometrike, të cilat fëmijët i emërtojnë me prekje, duke vendosur dorën në çantë.

Edukator: Bravo, edhe ti e ke përballuar këtë detyrë. Dhe tani, banorët ju ftojnë të luani Loja "Gjeni shtëpinë tuaj".Çdo figurë jeton në shtëpinë e vet dhe kur vjen mbrëmja, kthehet në shtëpinë në derën e së cilës është paraqitur figura përkatëse. Ju gjithashtu duhet të gjeni shtëpinë tuaj dhe figura në dorë do t'ju tregojë se kush jeton ku. Ne luajmë dy herë.

Në dysheme ka forma gjeometrike në rrathë dhe fëmijët mbajnë në duar të njëjtat prej kartoni me ngjyrë. Me urdhër të mësuesit"ditë", ata kërcejnë, ecin, përshkruajnë lloje të ndryshme aktivitetesh. Me komandë"natë" , zënë vend në rreth, në përputhje me figurën në dorë. Pas lojës u ulëm në karrige në tavolina.

Te lumte! U krye! Udhëtimi ynë ka mbaruar, ju keni përfunduar detyrat e banorëve të tokës magjike, rruga është zhgënjyer, ju mund të ktheheni në shtëpi!

4. Reflektimi:

Ku kemi qenë?

Çfarë të re mësuam sot (U njohëm me rrethin, katrorin dhe trekëndëshin).

Pse një rreth mund të rrotullohet, por një katror dhe një trekëndësh jo?

5. Aplikimet:

Shtojca 1

Shtojca 2

Shënime mësimore mbi FEMP në grupin e dytë të vogël

"Figura".

Synimi: krijojnë kushte për formimin e koncepteve elementare matematikore.

Detyrat:

Aspekti edukativ:

Forconi aftësinë e fëmijëve për të emërtuar dhe dalluar forma gjeometrike të njohura: rreth, katror, ​​trekëndësh.

Për të nxitur zhvillimin e aftësisë për të emërtuar ngjyrat kryesore (e kuqe, blu, e verdhë)

Forconi aftësinë për të dalluar numrin e objekteve; përgjigjuni pyetjes “sa?” duke përdorur fjalët “një”, “shumë”, “pak”;

Aspekti zhvillimor

Zhvilloni aftësinë për të analizuar, krahasuar, klasifikuar. Zhvilloni të menduarit logjik;

Aspekti edukativ

Kultivoni bindjen;

Materiali i përdorur: “çantë e mrekullueshme” me një grup formash gjeometrike, blloqe Dienesh (planare dhe vëllimore), tre rrathë.

Puna paraprake: lojëra me blloqe Dienesh, D/i “Çantë e mrekullueshme”, D/i “Zgjidh sipas formës”, D/i “Me mend formën e objektit”, D/i “Emërto figurën gjeometrike”.

Edukator: Djema, figurat gjeometrike na erdhën për të vizituar nga vendi i matematikës, dhe cilat do t'i zbuloni duke gjetur gjëegjëza:

Unë nuk kam kënde

Dhe dukem si një disk

Në unazë, në timon.

Kush jam unë miq? (RRETHON)

Edukatori: Ashtu është, dëgjoni enigmën e mëposhtme:

Ai është shoku im për një kohë të gjatë,

Çdo kënd në të është i drejtë

Të katër anët

Të njëjtën gjatësi.

Jam i lumtur t'ju prezantoj atë,

si e ka emrin......? (KATROR)

Gjëegjëzë rreth trekëndëshit:

Tre maja

Tre qoshe

Tre anët -

Kush jam unë? (TREKËNDËSH)

edukatorja: Po, është absolutisht e drejtë, djema, ky është një rreth, një katror dhe një trekëndësh, ata erdhën tek ne nga vendi i matematikës në kopshtin e fëmijëve për ndihmë. Ata janë të hutuar dhe nuk mund të vendosen në shtëpitë e tyre. Djema, kush dëshiron të ndihmojë format gjeometrike?

D/i "Shtëpia juaj"

Edukator: Këtu janë tre rrathë. Vetëm rrathët jetojnë në një rreth. (shenja e rrethit), në rrathin e dytë jetojnë vetëm katrorë (shenja katrore), në të tretën ka trekëndësha (shenja e trekëndëshit). Le t'i ndihmojmë ata. (Mësuesi kontrollon nëse fëmijët e kanë zgjedhur saktë shtëpinë, sqaron emrat e objekteve në rrethin e tyre. (Mblidhni figurat)

Edukator: format gjeometrike ju falënderojnë për ndihmën tuaj dhe ju ftojnë të luani me to. A jeni dakord?

D/i "Canta e mrekullueshme"

Edukator: Djema, duhet të merrni një figurë gjeometrike nga çanta dhe të thoni se çfarë forme dhe ngjyre është. (Fëmijët i afrohen me radhë mësuesit dhe nxjerrin një figurë).

Edukator: Bravo, tani shko te tavolina dhe ulu.

Puna me fletëpalosje.

Mësuesi/ja jep detyrën: vendosni të gjithë rrathët e mëdhenj në shiritin e sipërm, aq rrathë të vegjël në shiritin e poshtëm sa të mëdhenj ka në shiritin e sipërm. Sugjeron pyetje: “A ka numër të barabartë rrathësh të mëdhenj dhe të vegjël? Ku janë gotat e mëdha (të vogla)? Pastaj ai jep detyrën: hiqni një rreth të vogël. Duke iu drejtuar fëmijëve, mësuesi pyet: "Cilët rrathë ka më shumë (më pak) tani?"

Edukator: Të lumtë, të gjithë bënë mirë.

Minuta e edukimit fizik.

Ata ulen në tavolina.

Edukator: Ndërsa po luanim, djemtë më thanë se ishte koha që ata të ktheheshin në vendin e matematikës dhe më kërkuan t'u bëja një varkë me të cilën do të shkonin në shtëpinë e tyre. Shikoni, çfarë formash gjeometrike na duhen për këtë? (katrore dhe trekëndësha) Vendoseni varkën tuaj pranë figurës në tavolinë. Le të shkojmë në punë.

Reflektimi.

Vlerësimi i fëmijëve për Nod duke përdorur emoticon.

Institucion arsimor parashkollor autonom komunal i rrethit urban Saransk "Kopshti nr. 80 i një lloji të kombinuar"

Zhvillimi metodologjikklasa për zhvillimin matematikor në grupin e dytë të vogël "Formimi i ideve për forma gjeometrike: katror, ​​rreth, trekëndësh"

Përpiluar nga: Nasibullina Svetlana Leonidovna

Saransk 2016

Qëllimi i mësimit : Formimi i aftësisë për të krahasuar dhe dalluar forma gjeometrike: katror, ​​rreth, trekëndësh sipas një prej karakteristikave (formë, ngjyrë, madhësi)

Objektivat e mësimit :

Për të formuar, mbi një bazë objektive, ide për një katror, ​​rreth, trekëndësh dhe aftësinë për të njohur forma gjeometrike në objektet në mjedis;

Zhvillimi i marrëdhënieve hapësinore;

Zhvilloni të menduarit e ndryshueshëm dhe aftësitë krijuese të fëmijës;

Kultivoni dëshirën dhe zakonin e të menduarit, dëshirën për të mësuar diçka të re.

Lloji i aktivitetit : e kombinuar

Formulari i mësimit: aktivitet - udhëtim.

Kohëzgjatja e mësimit: 15 minuta.

Pjesëmarrësit : fëmijët e grupit të vogël, mësues.

Mosha e nxënësve : viti i katërt i jetës.

Pajisjet dhe materialet :

Demo: karta që përshkruajnë forma gjeometrike me ngjyra të ndryshme, ilustrim i një shtëpie me një portë

Objekte të formave të ndryshme (shtëpi): rreth, katror, ​​trekëndësh.

Fletushka: forma gjeometrike në të verdhë, jeshile, të kuqe dhe blu (katrore, rreth, trekëndësh).

Pajisjet: 14 shkopinj gjimnastikor, rrathë, zile.

Përgatitja paraprake : vendosni një rreth në dysheme,vendosni një trekëndësh, një katror (secila anë e dy shkopinjve gjimnastikor) në dysheme nga shkopinj gjimnastikor, varni një ilustrim që përshkruan një shtëpi me një portë në tabelë

Metodat dhe teknikat e punës me fëmijët : lojëra, praktike (krahasim, ekzaminim), vizual ( demonstrimi, përdorimi i modeleve), verbale (lojëra me fjalë, bisedë, shpjegim, pyetje dhe përgjigje).

Struktura e mësimit :

Faza e mësimit

përmbajtja

Koha

Organizimi i fëmijëve

Organizimi i fëmijëve për klasa. Krijimi i interesit për një aktivitet (situata e lojës, bileta treni me formë të pazakontë)

1.5 minuta

Pjesa kryesore e mësimit

Lojë "Gjeni shtëpinë tuaj"

Diskutim i formave dhe ngjyrave të biletave

Minuta e edukimit fizik

Lojë e përsëritur "Gjeni shtëpinë tuaj"

Krahasimi i madhësive të formës. Zgjidhja e problemit

2 minuta

2.5 minuta

1 minutë

1.5 minuta

3 minuta

Fundi i klasës

Situata e lojës (kthimi nga udhëtimi). Shtrirja e formave gjeometrike në shtëpitë përkatëse

Duke përmbledhur

2 minuta

1.5 minuta

Ecuria e mësimit:

Organizimi i fëmijëve

Zona e lojës në grup e përfshirë .

Djema, a ju pëlqenUdhëtim? (Po). A keni udhëtuar tashmë me tren? (Po)

Sot do të shkojmë në një udhëtim me tren për në fshat. Do të merrni një biletë për udhëtim. Këtu janë biletat (shpërndahen bileta të formës së pazakontë:rrathë, trekëndësha, katrorë). Le të rreshtohemi njëri pas tjetrit, si rimorkio

Pra, bilbil lokomotiva: Too-too. treni niset (fëmijët ndjekin mësuesin, këndohet një këngë për një tren (Shtojca 1).

Pjesa kryesore e mësimit

Lojë "Gjeni shtëpinë tuaj"

Zbresim në stacionin Romashkino. Fëmijë, ne jemi në fshatin Romashkino, shikoni se çfarë shtëpi interesante janë në këtë fshat (kushtojini vëmendje rrethit, katrorit, trekëndëshit të paraqitur nga pajisjet sportive në dysheme)

Çfarë forme kanë ato (shtëpitë)? (rrumbullakët, katror, ​​trekëndësh)

Çfarë ngjyre? (Përgjigjet e fëmijëve)

Le të luajmë me shtëpi interesante duke përdorur biletat tona. Ata që kanë një biletë katrore (trekëndore, e rrumbullakët) duhet të vrapojnë në shtëpinë katrore (trekëndore, e rrumbullakët). Kur të bjerë zilja, duhet të vraponi në shtëpitë tuaja.

Zilja po bie. Fëmijët ikin në shtëpitë e tyre. Mësuesi ecën përreth dhe i pyet fëmijët: « A është dikush i humbur? Tregojini biletat tuaja njëri-tjetrit. A arritën të gjithë në shtëpinë e tyre?Mësuesi hyn në çdo shtëpi dhe lavdëron fëmijët.

Diskutimi i formës dhe ngjyrës së biletave

Djema, le të largohemi nga shtëpitë, të qëndrojmë në një rreth dhe t'u tregojmë të tjerëve se çfarë biletash keni. Shikoni, ___ (emri i fëmijës) ka një biletë _______ (formë) dhe ________ (ngjyrë). Cilat janë tuajat? (Përgjigjet e fëmijëve).

Le të ndryshojmë tani (fëmijët shkëmbejnë biletat).

Tani ______ (emri) ka _____(ngjyrë)_____ (figurë gjeometrike), dhe _____ (emër) ______ (ngjyrë)____ (figura gjeometrike). rrethi. Tani më thuaj me kë ke shkëmbyer dhe çfarë bilete ke tani?

Fëmijët përshkruajnë veprimet e tyre. Për shembull, "Kam ndryshuar nga _____ (emri), tani kam _____ (ngjyrë) _____ (formë gjeometrike)."Fëmijët flasin sipas dëshirës. Kush ndërroi me kë dhe për çfarë.

Në këtë kohë, mësuesi ndihmës zvogëlon shtëpinë "Katrore" duke hequr një shkop nga çdo anë e saj, rezulton të jetë figura më e vogël dhe në shtëpinë "Trekëndësh" ai heq shkopin vetëm në bazë.

Minuta e edukimit fizik

Djema, në pastrim ka një shtëpi tjetër me një portë (Kushtoni vëmendje fëmijët në një ilustrim të postuar që përshkruan një shtëpi me një portë (Shtojca 2)). Le të tregojmë se çfarë lloj shtëpie është kjo (gjimnastikë gishtash)

Ka një shtëpi në një pastrim(lidhni majat e gishtave të të dy duarve në një kënd, duke simuluar çatinë e një shtëpie),

Vetëm rruga për në atë shtëpi është e mbyllur (ngrini gishtin e madh lart, ktheni pëllëmbët me pjesën e brendshme të kthyer nga ju, majat e gishtave të mesëm mbeten të lidhur, duke simuluar një portë).

Ne hapim portat (pëllëmbët paralel me njëra-tjetrën) Ju ftojmë të gjithëve të vizitoni (lidhni majat e gishtave të të dy duarve në një kënd, duke simuluar çatinë e një shtëpie).

Mur, mur(prek faqet)

Tavani( prek ballin)

Dy hapa(kaloni gishtat mbi buzë)

zile zile (shtypni hundën).

Përsëritje

Tani, djema, le të gjejmë përsëri shtëpinë tonë me bileta të reja.

Fëmijët hyjnë në shtëpi.

I keni gjetur të gjitha shtëpitë tuaja? Mësuesja lavdëron fëmijët që gjetën shtëpinë e tyre duke përdorur një biletë.

Fëmijët mund të korrigjojnë njëri-tjetrin (për shembull, "Unë kam një katror, ​​dhe ju shkoni atje ku është trekëndëshi").

Krahasimi i figurave sipas madhësisë

Djema, pse ka kaq shumë hapësirë ​​në shtëpinë "Rrethi", por kaq pak në shtëpitë "Kvadratik" dhe "Trekëndëshi"? Le t'i hedhim një sy!

Përgjigjet e mundshme:

nuk e di!

Shtëpia "rreth" është e madhe, shumë e madhe, dhe shtëpia "katrore" është e vogël.

Shtëpia “Sheshi” nuk është as e vogël as e madhe, është shtëpia “Rrethi” që është e madhe. etj.

Pse disa nga shtëpitë "Sheshi" dhe "Trekëndëshi" u bënë të vogla? (Nëse fëmijët nuk e kuptojnë se ka më pak shkopinj dhe për këtë arsye shifrat janë bërë më të vogla, mësuesi i vendos shkopinjtë gjimnastikor anash dhe e kthen shikimin e fëmijëve nga ata. Fëmijët hamendësojnë:

Ato shkopinj janë të shtrirë, nuk janë në shesh, dhe është më i vogli.

Mësuesi duhet të sqarojë:

Po, ai është bërë më i vogël. Çfarë ndodhi në shtëpinë e trekëndëshit?

Fëmijët duhet të vërejnë: "Nuk ka as shkopinj këtu".

Çfarë duhet bërë për t'i bërë shtëpitë më të mëdha? (Mësuesi merr shkopin, të gjithë vendosin së bashku ku ta vendosin)

Sa i zgjuar jeni, keni vënë re gjithçka vetë (lavdëroni fëmijët)

Fundi i klasës

Situata e lojës së kthimit nga një udhëtim. Shtrirja e formave gjeometrike në shtëpitë përkatëse

Djema, udhëtimi ynë ka marrë fund dhe është koha për t'u kthyer. Kopshti dhe grupi ynë po na presin. Ne hipim në tren, bie bilbili i lokomotivës dhe treni niset(fëmijët ndjekin mësuesin, interpretohet një këngë për një tren (Shtojca 1).

Përshëndetje, kopsht fëmijësh! Përshëndetje, grupi ynë i preferuar!Jemi kthyer nga një udhëtim interesant dhe tani duhet të marrim biletat në shtëpitë tona. (Fëmijët rregullojnë forma gjeometrike në shtëpi me të njëjtën formë)

Duke përmbledhur

A ju pëlqeu udhëtimi ynë?Aku ke qene? Çfarë po bënin?

Çfarë ju pëlqeu?

Djema, ju jeni shumë të mrekullueshëm! Çfarë pune ke bërë! Le t'i japim vetes një duartrokitje.

Literatura:

Paramonova L.A. Aktivitete zhvillimore me fëmijët 3-4 vjeç, - Ed.Olma Media Group, 2011

Shtojca 1

Kënga “Treni” (teksti T. Babajan, muzika N. Metlov)

Këtu po vjen treni ynë,
Rrotat po trokasin

Dhe në trenin tonë
Djemtë janë ulur

Çu-çu, çu-çu-çu-çu,
Lokomotiva është duke ecur.
Shume shume larg
Ai i mori djemtë

Arritëm
Ndaloni përsëri
Çohuni djema
Le të shkojmë për një shëtitje (ne jemi përsëri në shtëpi).

Shtojca 2

Organizimi: MADOU Nr. 135

Lokaliteti: Rajoni Perm, Perm

Programi: Programi i përafërt i arsimit bazë të përgjithshëm për arsimin parashkollor "Nga lindja në shkollë", ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva zhvilluar në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit

Fusha arsimore: njohëse

Mosha e fëmijëve: Grupi i dytë i vogël

Tema: "Katrori dhe rrethi"

Lloji GCD: njohës.

Forma GCD: nëngrup

Lloji i GCD: kërkimi i problemeve, i orientuar nga praktika.

Fusha arsimore: njohja

Vazhdoni të mësoni për të gjetur një ose shumë objekte në një mjedis të krijuar posaçërisht, për të përcaktuar koleksionet me fjalët një, shumë dhe formën e objekteve.

Edukative:

1. Prezantoni katrorin.

2. Mësoni të dalloni një rreth dhe një katror.

3. Vazhdoni të mësoni se si të gjeni një dhe shumë objekte në një mjedis të krijuar posaçërisht, për të përcaktuar agregatët me fjalët një, shumë.

Edukative:

1. Të zhvillojë vëmendjen, kujtesën, të menduarit pamor dhe imagjinativ të fëmijëve, të krijojë marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë.

Edukative:

1. Kultivoni interesin e fëmijëve për aktivitetet elementare matematikore.

2. Kultivoni reagim emocional ndaj informacionit të marrë.

Materiali didaktik pamor:

Material demonstrues. "Pako" me lodra (makina, kukulla fole, piramidë, top); një katror dhe një rreth me të njëjtën ngjyrë (gjatësia e anëve të sheshit dhe diametri i rrethit është 14 cm).

D/I "Gjeni shtëpinë tuaj"

Fletushka. Rrathë dhe katrorë me të njëjtën ngjyrë (gjatësia e anëve të katrorit dhe diametri i rrethit janë 8 cm)

Ecuria e mësimit

1. Situata e lojës “Postieri solli një pako” 5 minuta

Fëmijët janë ulur në tavolina.

Edukatorja: - Fëmijë, postieri na solli një pako. Le të shohim se çfarë na solli.

Mësuesja nxjerr lodrat nga kutia një nga një, u kërkon fëmijëve t'i emërtojnë ato, duke gjetur numrin e objekteve.

edukatorja: Sa makina na dërguan?

Fëmijët: Shumë.

Edukatorja: - Sa piramida ka në parcelë?

Fëmijët: - Një piramidë.

edukatorja: Sa kukulla fole?

Fëmijët: Shumë.

edukatorja: Sa topa?

Fëmijët: Një.

edukatorja: Cilat lodra na u dërguan shumë, dhe cilat një nga një?

Fëmijët: Ka shumë makina dhe kukulla fole në paketë, dhe një piramidë dhe një top secila

Edukatorja: Bravo! A doni gjithashtu të dini se çfarë na dërgoi postieri?

2. Edukatorja: Pastaj ejani me mua në tapet. 3 minuta

Mësuesi nxjerr një rreth nga paketa

Edukatorja: - Fëmijë, çfarë lloj figure është kjo?

Fëmijët: Rretho.

Edukatorja: - Çfarë ngjyre ka rrethi?

Fëmijët: - Rrethi i kuq.

Edukatori: Le të vizatojmë një rreth në ajër.

Pastaj nxjerr një katror dhe e vendos pranë rrethit.

Edukatori: Ky është një katror, ​​një katror ka brinjë dhe kënde

Edukatorja: - Çfarë ka një shesh?

Fëmijët: Anët dhe qoshet.

Edukatori: Le të vizatojmë një katror në ajër. Trego anët dhe qoshet e saj.

3. Lojë didaktike. 3 minuta

Ushtrimi i lojës "Trego dhe ngas".

Fëmijët kanë rrathë dhe katrorë në tapet.

Edukatori: Djema, merrni një rreth, emërtoni dhe rrethoni me dorën tuaj.

Veprime të ngjashme kryhen me një katror.

Edukatori: Së pari le të rrokulliset një rreth në qilim.

Edukatorja: - A po rrotullohet rrethi në tapet?

Fëmijët: - Po!

edukatorja: Po, asgjë nuk ndërhyn në rreth. Tani përpiquni të rrotulloni katrorin dhe zbuloni: A mund ta rrotulloj katrorin?

Fëmijët: - Jo!

edukatorja: Çfarë e pengon sheshi?

Fëmijët: Këndet.

Edukatorja: Bravo!

4. Edukatori: Tani le të luajmë, loja quhet "Gjeni shtëpinë tuaj" 4 minuta

Në dysheme ka një rreth rrethit, një katror i bërë me litar

Edukatori Me komandën një, dy, tre, vajzat vrapojnë në shtëpi - një rreth, djemtë në shtëpi - një katror.

Loja përsëritet disa herë.

Edukatorja: Bravo, luajtëm shumë mirë me ju.

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Çfarë do të luanit përsëri?