Розмова професії моїх батьків є 2 молодша група. Планування з фгос. Тема: «Всі роботи хороші. Виття пронизливої ​​сирени

Актуальністьформування у дошкільнят позитивних установок до різних видів праці та творчості, їх адаптація до існуючої динамічної соціально-економічної ситуації має у суспільстві статус пріоритетної соціально-педагогічної проблеми.Основний вид праці у віці - самообслуговування - працю, спрямований задоволення повсякденних особистих потреб. Головне у трудовому вихованні дітей – це прищепити любов до праці з ранніх років, сформувати шанобливе ставлення до результатів праці.

Перегляд вмісту документа
«Проект із ознайомлення дітей з професіями у другій молодшій групі»

Освітняобласть

« Соціально- комунікативнерозвиток».

Залученнядосоціокультурнимцінностям, дорізнимвидампраціітворчості.

Проект

по ознайомлення дітей з професіями

во II мл. гр.

Актуальність формування у дошкільнят позитивних установок до різних видів праці та творчості, їх адаптація до існуючої динамічної соціально-економічної ситуації має у суспільстві статус пріоритетної соціально-педагогічної проблеми.

Основний вид праці у віці – самообслуговування - працю, спрямований задоволення повсякденних особистих потреб. Головне у трудовому вихованні дітей – це прищепити любов до праці з ранніх років, сформувати шанобливе ставлення до результатів праці.

Цільпроекту:формування позитивних установок до різних видів праці та творчості.

Ця мета реалізується через вирішення наступних завдань:

Формування позитивних установок до різних видів праці та творчості;

Виховання ціннісного ставлення до своєї праці, праці інших; виховання особистості дитини в аспекті праці та творчості;

Розвиток творчої ініціативи, здатності самостійно себе реалізувати у різних видах праці та творчості.

Очікувані результати 1. Повага до праці та бажання допомагати старшим;

2. Прояв самостійності у самообслуговуванні.

Місяць	Теми		Цілі
Вересень	Праця дорослих у дитячому садку: вихователь, помічник вихователь	Екскурсія дитячим садком. Спостереження за працею помічника вихователя. Розгляд ілюстрацій. Читання художньої літератури: А. Барто «Іграшки», Н. Кашніна «Перший день у дитячому садку», Є. Благініна «Ясочкін садок», «Школа для вихованих дітей» Розділ «У дитячому садку». Розповідь вихователя. Збір інформації, ілюстрацій людей різних професій з участю батьків. 1. Пізнавальний розвиток. «Добре у нас у дитячому садку!».	Виховувати інтерес та повагу до праці вихователя та помічника вихователя Виховувати в дітей віком інтерес до професій кухаря, вихователя, кастелянші, машиниста з прання білизни та інших. Розвивати в дітей віком інтерес до праці дорослих. Залучати батьків до спільної творчості з дітьми, участі у освітньому процесі. Формувати вміння переносити знання про працю дорослих у с/р гру. Формувати вміння дітей орієнтуватися у деяких приміщеннях дошкільного закладу. Виховувати доброзичливе ставлення, повагу до працівників дошкільного закладу.
	Робота водія, водія Праця батьків, братів та сестер.	Спостереження. Розгляд ілюстрацій. Розповідь вихователя. Читання художньої літератури: А. Барто «Вантажівка», «Літак збудуємо самі», «Кораблик», Б. Заходер «Шофер». Сюжетно-рольова гра: "Транспорт". Розгляд ілюстрацій про працю батьків, братів та сестер. Розповідь вихователя. Дидактичні ігри: «Одягнемо Сашка на прогулянку», «Накрий стіл для гостей, «Купання малюка» Читання художньої літератури: М. Артюхова «Важкий вечір», Є. Благініна «Посидимо в тиші», А. Барто «Машенька», «Що я бачу вдома», «Ось яка мама». Сюжетно-рольова гра: "Сім'я". Консультація для батьків «Мамо, я сам! Розвиваємо навички самостійності у дітей».	Вчити дітей виявляти увагу до роботи шофера. Дати конкретні уявлення про працю дорослих, про громадську значущість праці. Виховувати повагу до праці дорослих. Виховувати інтерес до художньої літератури, де відображено тему праці. Знайомити дітей насилу батьків по дому. Розвивати прагнення відображати свої знання та враження про працю дорослих у грі Вправляти дітей у класифікації предметів, вміння називати предмети, необхідні дорослим додому: різні види побутової техніки, полегшують працю людини. Виховувати повагу до людини праці.
	Робота медсестри, вихователя, кухарі у дитячому садку.	Екскурсія на кухню, до медичного кабінету. Спостереження за працею помічника вихователя (миє посуд, підлогу). Спостереження за працею кухаря Спостереження за працею медсестри у медичному кабінеті Розгляд ілюстрацій. Читання уривка з твору В. Маяковського «Ким бути», Чуковського «Айболіт». Розмова «Хто де працює». Сюжетно-рольові ігри: «Дитячий садок», «Лікарня». Анкетування батьків «Роль сім'ї у формуванні в дітей віком інтересу до людей різних професій». Проект «Знайомство з професією кухаря». Проект «Знайомство з професією лікаря та медсестри». 1. Пізнавальний розвиток. "Всі професії потрібні, всі професії важливі". 3.Мовленнєвий розвиток Гра-інсценування «Зваримо суп із овочів смачний».	Ознайомити дітей із трудовими діями, які здійснюються дорослими у дитячому садку. Формувати вміння розглядати ілюстрації, ділитися враженнями про побачене. Формувати цілісні уявлення дошкільнят про професії кухаря, про важливість та значущість праці кожної людини. Продовжувати накопичувати та розширювати словник (предмети необхідні у роботі лікаря, кухарі); Формувати вміння спостереження за працею дорослих; Вчити відчувати радість від спільної діяльності з дорослим та однолітком. Знайомити дітей важко працівників дошкільного закладу – помічників вихователів; вчити називати їх на ім'я, по батькові, звертатися до них на «ви»; показати ставлення дорослого до праці. Виховувати повагу до помічника вихователя та його праці. Ознайомити дітей із процесом приготування овочевого супу, показуючи та називаючи дії, які дитина може перенести в ігрову ситуацію; розвивати уяву дітей; з'ясувати, чи знають діти назви та призначення предметів кухонного посуду (на сковороді смажать тощо); Активізувати відповідні слова у мовленні дітей; звернути увагу малюків на нове слово: овочевий.
	Робота машиніста з прання білизни Праця перукаря	Екскурсія до пральні дитячого садка. Спостереження за процесом прасування білизни. Розгляд ілюстрацій. Читання художньої літератури: К. Чуковський "Мойдодир", "Я один у мами син". Сюжетно-рольова гра: «Дитячий садок». Малювання: "Намалюємо красиві рушники". Папка – пересування, «Яких помилок слід уникати батькам, привчаючи дітей до домашньої праці». Розповідь вихователя про працю перукаря. Розгляд ілюстрацій. Дидактичні ігри: Зроби зачіску ляльці, Зав'яжи бантик, Чим працює майстер. Малювання: "Нова зачіска тата", "Красива лялька". Сюжетно-рольова гра: Перукарня.	Пояснити про значення праці прачки, про її трудові дії. Виховувати повагу до праці прачки. Закріплювати уявлення про результати праці дорослих. Формувати вміння у дітей відображати у своїх малюнках, враження про побачене на екскурсіях, в ілюстраціях, телевізійних передачах. Познайомитись із професією перукаря. Дати уявлення про його працю, про обладнання та матеріали, необхідні для роботи. Формувати в дітей віком поняття праці Створити умови для творчого самовираження.
	Робота двірника дитячого садка: підмітає, згрібає сніг, посипає доріжки піском та ін. Будівник.	Спостереження за снігоприбиральною машиною. Розгляд ілюстрацій. Розповідь вихователя. Допомога у прибиранні снігу. Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок». Сюжетно-рольова гра "Будівельник". Розмова «Ким бути?» Читання художньої літератури: Є. Тихєєва «Тесляр», С. Баруздіна «Хто побудував будинок?». Екскурсія на будівництво. Дидактичні ігри: "Опиши предмет", "Чудовий мішечок". Ігри на класифікацію предметів. Ліплення «Забор для будиночка Кузі». Консультація для батьків «Всі роботи хороші чи знайомство дітей із професіями».	Закріплювати уявлення про назву обладнання, інструменти та матеріали, необхідні для роботи двірника. Ознайомити дітей з професією будівельник. Розширювати у дітей уявлення про його трудові дії (забиває цвях, пиляє, стругає, кладе цеглу тощо). Поповнювати знання дітей шляхом прочитання художньої літератури. Вчити дітей отримані знання відображати у ліпленні, малюванні.
	Робота продавця: зважує продукти, рахує гроші, чемно розмовляє з покупцями. Шофер, капітан, пілот, машиніст.	Цільова прогулянка до магазину. Розповідь вихователя. Сюжетно-рольові ігри: «Магазин продуктів», «Овочевий магазин». Розгляд ілюстрацій на тему. Розмова «Ким бути?». Читання художньої літератури: Т. Крюкова «Автомобільчик Біп», «Малютка автобус, який боявся темряви», «Про Боба будівельника та про будівельні машини». Малювання видів транспорту. Ліплення «Літак». Розучування віршів та загадок на тему «Транспорт». Сюжетно-рольова гра «Транспорт», «Літак збудуємо самі» Розгляд ілюстрацій «У кого якась форма?».	Ознайомити із професією продавця. Виховувати повагу до праці дорослих, результатів їхньої праці. Уточнити та закріпити знання дітей про різні види транспортних засобів, про правила поведінки на вулицях. Формувати вміння називати професію людини за видами машин, керованих цією людиною (літак – льотчик, пілот, поїзд – машиніст, корабель – капітан, автобус – водій, машина – шофер). Розширювати уявлення дітей про будову автомобіля, формувати вміння розрізняти основні частини транспорту: кузов, кабіна, колеса, кермо, літак; місце пересування. Виховувати навички співробітництва у грі та на занятті, самостійність, ініціативність, відповідальність. Формувати вміння ускладнювати гру шляхом збільшення кількості сюжетних ліній, що об'єднуються. Формувати вміння дітей розглядати сюжетну картину, називати окремі предмети, дії персонажів, встановлювати взаємозв'язок між зображеними об'єктами; формувати вміння дітей слухати розповідь вихователя, складена за картиною, при повторному розповіді активно домовляти слова.
	Праця мами: готує обід, стирає, гладить, шиє, доглядає дітей.	Розгляд фотографій, ілюстрацій. Розмова "Як працює мама". Фотовиставка "Наші мами". Читання: Я. Акім "Мама", М. Івенсон "Хто допоможе". Сюжетно-рольова гра "Сім'я". 1. Пізнавальний розвиток. Тема «Праця мами». 2. Малювання «Клітчасте плаття для мами». 3. Мовленнєвий розвиток. Заучування вірша «Мама» Я. Акіма.	Розвивати спостережливість, допитливість. Розвивати прагнення наслідувати дорослих. Виховувати повагу до праці матері. Формувати вміння переносити знання праці дорослих, про норми взаємин людей праці сюжетно – рольові гри. Ознайомити із державним святом 8 Березня; виховувати добре ставлення до мами, бабусі, бажання піклуватися про них, захищати, допомагати. Формувати вміння дітей малювати візерунок з вертикальних і горизонтальних ліній, стежити за правильним положенням руки та пензля (олівця), домагаючись злитого, безперервного руху. Розвивати естетичне сприйняття. Допомогти дітям запам'ятати вірш, щоб у свято розповісти його мамі.
	Праця перукаря	Розповідь із використанням ілюстрацій. Сюжетно-рольова гра "Перукарня". Читання художньої літератури: «Гасподин якось з ринку прийшла» Ю. Тувім. Ігрова вправа «Допоможемо ляльці зробити зачіску».	Розвивати у дітей бажання відображати отримані враження та уявлення про працю дорослих у сюжетно – рольових іграх. Продовжувати розширювати уявлення дітей про перукарень Розширювати орієнтування в навколишньому та словниковий запас, виховувати спостережливість, розвивати мислення.
	Листоноша. Як трудяться люди - закріплення знань про професії працівників дитячого садка, шофера, перукаря, продавця, листоноші.	Ознайомити з роботою листоноші. Читання художньої літератури: М. Пегов "Пошта від наскального малюнка до електронного листа", С. Маршак "Пошта". Дидактичні ігри: "Пошта", "Що потрібно для". Аплікація "Лист". Ліплення «Штампи» Сюжетно-рольова гра "Пошта". Розгляд ілюстрацій, предметів праці людей різних професій. Розмови: «Хто працює у дитячому садку», «Які професії ми знаємо». Сюжетно-рольові ігри: "Дитячий садок", "Перукарня", "Магазин", "Транспорт", "Театр", "Пошта", "Сім'я". Дозвілля за участю батьків «Подорож до країни помічників людини».	Знайомити з працею листоноші, розширювати враження дітей про роль листоноші, про значення його праці, що впливає на кожну людину і суспільство в цілому. Закріплювати наявні ставлення до праці дорослих: про трудові дії, здійснюваних ними. Закріпити у дітей знання матеріалів, інструментів та обладнання, необхідних людям різних професій. Продовжувати формувати уявлення дітей про те, що таке професія, викликати інтерес до різних професій. Залучати батьків до проведення та участі у спільних дозвіллях з дітьми. Розширювати та уточнювати знання дітей про різні види побутової техніки, предмети праці, які полегшують працю людини.

МБДОУ «Дитячий садок «Сніжинка»

Муніципальний автономний заклад дошкільної освіти міста Ялуторівська

«Центр розвитку дитини – Дитячий садок»

Керівник проекту:

Вихователь

Комарова Лідія Антонівна ,

Учасники проекту:

Діти другої молодшої групи

Вид проекту: груповий, творчий, інформаційний, ігровий

Учасники проекту: діти другої молодшої групи, вихователь, батьки.

1 етап Пошуковий.

Ціль:

Дати уявлення дітям про професію кухаря.

Завдання:

1. Ознайомити із професією кухар, його трудовими процесами, з предметами – помічниками.

2. Закріпити знання столового посуду.

3. Виховувати повагу до праці.

Очікувані підсумки реалізації проекту .

1.Знання дітьми інформації про професію кухар.

2.Розуміння дітьми важливості цієї професії.

3. Вміння організувати сюжетно – рольові ігри з урахуванням наявних знань.

4. Прояв вдячності та поваги до праці дорослих.

2 етап Аналітичний .

Розробка проекту:

1.Створити розвиваюче середовище:

• поповнити куточок "кухня". Внести атрибути: фартухи, посуд, овочі, фрукти.
• внести дидактичні та настільні ігри: «Професії»; "У кого що?"; «Збери картинку з кубиків»; "Хто що робить"; "Чудовий мішечок".
• поповнити бібліотечку книгами Б. Заходер «Всі роботи хороші»; В. Маяковський «Ким бути?»; К. Чуковський «Федорине горе».
• оформити альбом «Вірші про кухаря».

1. 2. Організувати безпосередньо освітню діяльність:

• Соціально - особистісний розвиток, знайомство з професією кухар.
• Мовленнєвий розвиток – розгляд картини кухар.
• Продуктивна діяльність (аплікація), «Прикрась тарілочку»; (Ліпка) «Миска з яблуками».

1. 3. Спільна діяльність вихователя з дітьми:

• екскурсія на кухню,
• розмова про кухаря,
• читання художньої літератури,
• дидактичні та настільні ігри,
• сюжетно - рольові ігри: "Готуємо борщ", "Запрошення в гості", "Готуємо компот для ляльки Каті",
• пальчикові ігри «Салат», «Капуста»
• розучування віршів про кухаря,
• розмова про овочі,
• відгадування загадок про посуд, овочі та фрукти.
• Розповідь дітей «Як готує моя бабуся».

4. Самостійна діяльність дітей

• розгляд картин, ілюстрацій,
• розфарбовування розмальовок «Овочі – фрукти», «Посуд», «Всі роботи хороші».
• настільні та дидактичні ігри "Професії", "Овочі - фрукти", "У кого що", "Збери картинку з кубиків", "Хто що робить?", "Чудовий мішечок".
• сюжетно - рольові ігри: "Готуємо борщ", "запрошення в гості", "Готуємо компот для ляльки Каті".

1. 5. Взаємодія із сім'єю.

• спільне виготовлення атрибутів для сюжетно-рольової гри «Кухар»
• поповнити куточок «кухня» посудом, овочами, фруктами;
• шиття фартухів.
• Підбірка віршів про професію кухар.

3 етап Практичний.

Форми роботи
1. Безпосередньо освітня діяльність.	1.Пізнавальна діяльність (мовленнєвий розвиток). Розгляд картини «Кухар» 2. Соціально – особистісний розвиток. Знайомство з професією "Кухар". 3. Продуктивна діяльність (аплікація) «Прикрась тарілочку», (ліплення) «Миска з яблуками».
2. Спільна діяльність із дітьми в режимних моментах.	1. Ігрова діяльність. Сюжетно-рольові ігри: «Готуємо борщ», «Запрошення в гості», «Готуємо компот для ляльки Каті». 2. Дидактичні та настільні ігри «Професії», «У кого що?», «Збери картинку з кубиків», «Хто що робить», «Чудовий мішечок». 3. Екскурсія на кухню. 4. Розучування віршів про кухаря. 5. Розповідь дітей «Як готує моя бабуся». 6. Читання художньої літератури В. Маяковський «Ким бути?», К. Чуковський «Федорине годе», Б. Заходер «Всі роботи хороші». 7. Відгадує загадок про овочі, фрукти, посуд. 8. Пальчикові ігри «Салат», «Капуста».
3. Самостійна діяльність.	1. Розфарбовування забарвлень «Овочі – фрукти», «Посуд», «Всі роботи хороші». 2.Настільні та дидактичні ігри «Професії», «У кого що?», «Збери картинку з кубиків», «Хто що робить», «Чудовий мішечок». 3. Сюжетно - рольові ігри "Готуємо борщ", "Запрошення в гості", "Готуємо компот для ляльки Каті".
4. Взаємодія із сім'єю.	1. Спільне виготовлення атрибутів для сюжетно-рольових ігор. 2.Поповнити куточок «кухня» посудом, овочами, фруктами. 3.Шиття фартухів. 4. Добірка віршів про професію кухар.

4 етап Презентація проекту.

1. Виставка «Найкрасивіша тарілка», «Миска з яблуками».

2.Представлення альбому «Вірші про кухаря».

3. Сюжетно – рольова гра «Готуємо свято для ляльки Каті».

5 етап Контрольний.

• Розмова з дітьми про кухар професії.

Додаток №1

Вірші про професію «Кухар»

Б. Заходер.

Кухарі.

Як легко приготувати обід!

Нічого в цьому тяжкого немає,

Це простіше простого:

Це раз – і готове!

(Якщо мама готує обід.)

Але буває, що колись мамі,

І обід собі варимо ми самі,

(Не зрозумію, в чому секрет!)

Готувати

Кухар, кухар, кухар!

Молодятко, віддалено!

Кухар качалкою стукав,

Кухар мискою гуркотів,

Ложки, вилки розбирав

Та каструлі наповнював.

Кухар ночу не спав-

Звана вечеря накривала,

Всіх гостей він скликав,

Смачною стравою частував.

Гості їли, пили,

Кухарі хвалили,

Котли спустошили,

Додому поїхали

А кухареві залишили

Лише посуд розбирати –

Лягай, бідолаха – кулінар,

Не ївши в ліжко!

Чашки, ложки, кухарі,

Викупалися матрьошки,

Дайте кухареві продукти

М'ясо птиці, сухофрукти,

Рис, картопля... І тоді

Чекає на вас смачна їжа.

Кухар Вася дуже спритно

Чистить ножем моркву.

Сир на великій терці тре.

Назад - вперед і взад - вперед.

Суп заважає поварешкою

І толкушкою мне картоплю

Ріже ножем кріп,

Вжик - вжик - вжик і в миску оп!

Вийшло смачно щоб,

Особисто зі страв знімає проби.

Все посолить, поперчить

І гірчицею гірчить.

А у нас сьогодні у групі

Буде нова гра!

Всі дівчата – кухарки,

А хлопчаки кухарі.

Ми халатики одягнемо

Ковпаки на головах

І каструльки з черпаками

Чи розклади на столах

Наші кубики – картопля

А морква – олівець.

Навіть м'ячик стане цибулею

Буде смачним супчик наш

Все посолимо, перешкодимо,

По тарілках розіллємо.

Ляльок весело посадимо

І нагодуємо перед сном.

Ми сьогодні кухарки,

Ми сьогодні кухарі.

Але тарілочки помиємо,

Адже закінчилася гра.

Додаток №2

Безпосередньо освітня діяльність у другій молодшій групі

Освітня галузь «Соціалізація»

Професія «Кухар»

Комарова Лідія Антонівна, вихователь

МАУДО « Центр розвитку дитини –

Дитячий садок», м.Ялуторівськ

Ціль:розвивати пізнавальну активність, інтерес до навколишнього світу.

Завдання:

1. Дати уявлення про професію кухаря, предмети необхідні роботи.

2. Виховувати повагу до праці дорослих.

Інтеграція освітніх галузей: «Комунікація», «Праця», «Пізнання».

1. 1. Сюрпризний момент. Бесіда

Вихователь вносить накритий кошик до групи.

Вихователь: як ви думаєте, що в кошику?

Діти: іграшки….

Вихователь: давайте подивимося, що лежить у кошику

(у кошику овочі)

Вихователь:назвіть, які овочі я вам принесла.

Діти: морквина, капуста, картопля.

Вихователь:що можна приготувати із овочів?

Діти: суп, борщ, салат.

Вихователь: де готують?

Діти: на кухні.

Вихователь: хто готує вам вдома?

Діти:мама, бабуся, тато.

Вихователь: хлопці, як ви думаєте, хто вам готує в дитячому садку?

Діти:тітка, мамо…

1. 2. Екскурсія на кухню

Вихователь: є така дуже важлива і потрібна професія - кухар Я запрошую на екскурсію на нашу кухню. Там ми з вами познайомимося з кухарем Надією Федорівною.

Діти разом із вихователем йдуть на кухню, там їх зустрічає кухар.

Вихователь:подивіться яка кухня велика та світла.

Кухар: хлопці, а вдома в чому готують суп?

Діти: у каструлі.

Кухар: у яких каструлях маленьких чи великих?

Діти: у великих та маленьких.

Кухар: я покажу, в якій каструлі я готуватиму вам суп (показує каструлі)

Вихователь: діти, чому такі великі каструлі?

Діти:багато готують.

Вихователь: Надія Федорівно, розкажіть нам, які предмети вам допомагають у роботі?

Кухар показує предмети та розповідає для чого вони потрібні.

Вихователь:хлопці, навіщо кухареві ніж?

Діти: щоб різати овочі, хліб, чистити картоплю і т.д.

Вихователь: для чого ополоник?

Діти: їм наливають суп

Вихователь: для чого сковорідка?

Діти: смажити.

Вихователь: навіщо потрібні каструлі?

Діти: щоб варити в них.

Вихователь:м'ясорубка для чого?

Діти: рубати овочі, м'ясо

Вихователь: Надія Федорівна розкажіть, що Ви приготували сьогодні на обід? (Оповідання кухаря).

Вихователь: дякую вам за розповідь, а нам час у групу Хлопці, а давайте приготуємо обід для наших ляльок.

У групі організується сюжетно-рольова гра «Обід для ляльок»

«Свідоцтво про публікацію» Серію А № 0000676 надіслано 9 липня 2012р. квитанція №62502649561237

Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (в т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.

Чому вигідно публікуватись у нас?

Проект «У світі професій» 2-ої молодшої групи «Смішарики»

Вихователі молодшої групи №2

Клягіна Т.А. Білоброва К.В

• Вид проекту: короткостроковий, інформаційний, творчий, ігровий.

• Учасники проекту: вихователі, діти другої молодшої групи, батьки.

• Термін проведення: один тиждень.

• Актуальність:Дитина дошкільного віку виявляє вибіркове ставлення до різних видів діяльності. В окремих дітей рано виявляється інтерес і схильність до малювання, музики, конструювання, математики тощо. Діти в іграх часто наслідують дорослих і відтворюють їхні дії, привласнюючи ролі вихователів, лікарів, будівельників, машиністів і т.д. Яскраво виражена схильність дітей до певних ролей, ігор, видів праці чи іншої діяльності свідчить про перші прояви «професійної спрямованості» у розвитку дитини. Зважаючи на те, що у молодших дошкільнят бракує життєвого досвіду, вони мало обізнані про різноманітність професій. Для того, щоб заповнити цю нішу знань, створюється проект «У світі професій»

• Методи проведення:
• 1. Ігрова діяльність: сюжетно-рольові ігри, дидактичні ігри;
• 2. Читання художньої літератури;
• 3. Безпосередньо-освітня діяльність.
• Ціль:дати дітям конкретні знання та уявлення про працю, доступне розумінню дошкільнят 3-4 років та виховання позитивного ставлення до праці дорослих.

• Завдання проекту :
• - Формування навичок співробітництва, взаємодії в ігровій діяльності, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності.
• - познайомити дітей із різними професіями дорослих. Формувати у хлопців трудові дії;
• - розширення та закріплення уявлень про професії людей;
• - ознайомлення дітей з трудовими діями, що здійснюються дорослими, з знаряддями праці, інструментами та результатом праці дорослих;
• - уточнення, розширення та активізація словника на тему;
• - розвиток зорової уваги та сприйняття;
• - розвиток мовної та розумової діяльності, візуально – рухової координації, дрібної моторики;

Очікувані результати проекту

• Сформовано ігрові вміння; доброзичливе ставлення до однолітків, уміння взаємодіяти, домовлятися, самостійно вирішувати конфліктні ситуації;
• Вміння організувати сюжетно-рольові ігри на основі наявних знань;
• Знання дітьми інформації про такі професії, як кухар, лікар, шофер, будівельник;
• розуміння дітьми значущості цих професій;
• Прояв вдячності та поваги до праці дорослих;

• 1 етап: Підготовчий.
• Поповнити куточок «Кухня» такими атрибутами: фартухи, посуд, овочі, фрукти;
• Поповнити гру «Лікарня» атрибутами: шприци, градусники, фонондоскоп, медичні халати;
• Внести дидактичні ігри: "Професії", "У кого що?", "Що в мішечку лежить?", "Суп або компот";
• Поповнити бібліотечку книгами Б. Заходер «Всі роботи хороші»; В. Маяковський «Ким бути?»; К.Чуковський "Айболіт";
• Внести до групи картини "Лікар", "Кухар", "Будівельник", "Шофер". та ін професій;
• Додати в куточок хлопчиків транспорт: вантажні машини, легкові машини, трактор, т.д. добірка ілюстрацій, віршів, загадок про професії, пальчикових ігор.

2 етап: Реалізація проекту Розмова «Професія кухар»Мета: Познайомити дітей із професією кухар, його трудовими процесами, з предметами – помічниками. Закріпити знання столового посуду. Завдання: - Розвивати кругозір; - збагачувати словник на тему: «Професія кухар» - виховувати повагу до людей праці; - виховувати комунікативні якості та впевненість у собі.

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

«Дебесський дитячий садок №2»

Фестиваль педагогічної майстерності

«Мозаїка творчих ідей»

Номінація "Сценарій, конспект".

Тематичний тиждень «Професії»

друга молодша група

Катерина В'ячеславівна Касаткіна

вихователь МБДОУ

«Дебесський дитячий садок №2»

с. Дебеси, 2014р.

Модель навчального процесу на тиждень

вихователя другої молодшої групи з тематичного тижня "Професії".

Дана модель представляє рівень спільної та самостійної діяльності дітей та дорослих. Розробка проектування взаємодії залежить від пріоритетного виду діяльності для змістовної інтеграції. Дана модель представляє специфіку спільної та самостійної діяльності як основу подійності (теми) протягом тижня. Така модель сприяє розширенню у дітей емоційно-смислового поля, пізнавальні інтереси, вміння передати той самий образ у різних видах діяльності та різними засобами.

Тематичний тиждень "Професії".

Завдання на тиждень:

Ознайомити дітей із хлібобулочними виробами; ввести в словник дітей слова: коровай, пишний, золотистий;

Вчити розрізняти та називати суттєві ознаки та якості виробів;

Розширювати кругозір дітей;

Звернути увагу дітей те що, що хліб зроблений руками не одну людину;

Вчити розрізняти певну кількість рухів та назвати їх словами «один», «багато»;

Удосконалювати вміння складати групу предметів з окремих предметів та виділяти один предмет із групи;

Розвивати зорове сприйняття, увагу, мислення, дрібну моторику, мовлення, пам'ять;

Вчити дітей розглядати картину, розуміти її зміст, відповідати питання простими пропозиціями;

Розвивати зв'язне мовлення, вміння розповідати по картині;

Активізувати мовлення дітей: назвами предметів, якостями та призначенням, дій з ними;

Розвивати спостережливість;

Вчити вільно розташовувати зображення на папері, розрізняти предмет за його формою;

	Заходи	Робота із батьками.
Перший день "Я пеку, пеку, пеку."
	1. Розмова про професію кухаря. 2. Дід. гра «Що потрібно для кухаря»? 3. Хороводна гра «Каравай».	Розгляд ілюстрацій; Розучування вірша «Кухар».
	1. Гра – забава «Я пеку, пеку, пеку». 2. Спостереження за синицею.
	1. Читання казки «Пряничний будиночок». 2. Сюжетно - рольова гра «Ми куховарки». 3. Ліплення із пластиліну «Колобок».
Другий день: Іграшковий магазин.
	1. Дід. гра «Які іграшки?». 2. Артикулна гімнастика «Повтори за іграшкою». 3. Рухлива гра «Покати м'яч».	Виставка малюнків "Моя професія".
	1. Гра – забава «Іграшковий магазин» 2. Цільова екскурсія до магазину.
	1. Читання оповідання «Магазин іграшок». 2. Аплікація "Моя улюблена іграшка". 3. Сюжетно-рольова гра «У магазині іграшок»
Третій день: Будуємо будинок.
	1. Розмова про професію будівельника. 2. Спостереження за драценою. 3. Настільні ігри "Мозаїка", "Конструктор".	Консультація «Безпечна поведінка на дорозі».
	1. Гра - забава «Будуємо будинок». 2. Спостереження за сонцем.
	1. Читання вірша «Будівельники». Розвивати посидючість, сприйняття кольорів; Розвивати дрібну моторику рук; Вчити складати візерунки з мозаїки; конструювати із деталей дрібного конструктора; Виховувати любов та дбайливе ставлення до кімнатних рослин; Ранок Розмова про професію будівельника. Розвивати діалогічну мову; вивчати уважно, слухати вихователя; викликати інтерес, закріпити знання про професії. Спостереження за драценою. Настільні ігри "Мозаїка", "Конструктор". Завдання: Забезпечення цілісного сприйняття картини. Формування вміння відповідати на питання щодо картини (розвиток діалогічного мовлення). Вдосконалення навички роботи за заданою схемою, навички хорового співу. - підвищення мовної активності. Розвиток мовного спілкування, діалогічного мовлення, зорового сприйняття, просторового мислення, конструктивного праксису, тонкої моторики, творчої уяви. - Формування позитивної установки на заняття. Виховання навичок спілкування, взаємодії, почуття доброзичливості. Устаткування.Картина «Ми будуємо будинок», велику вантажівку з кубиками, магнітофон із записом музичного супроводу, схема будівництва будиночка з кубиків. Попередня робота.Розучування пісеньки «Будуймо дім», розучування вправи «Ось який гарний дім!». Хід розваги. 1.Орг. момент. Спів пісеньки «Будуємо дім». 2. Основна частина. Конструювання. Подивіться, яка вантажівка до нас приїхала. (Він жовтий.) Правильно. Біля вантажівки жовтий кузов, жовта кабіна. А які колеса? ( Чорні.)Звісно, ​​колеса чорні. Давайте їх порахуємо. ( Одне, два, три, чотири) Скільки у вантажівки коліс? (Чотири колеса.) А що привезла нам вантажівка? Почніть відповідь зі слова слова вантажівка. (Вантажівка привіз кубики.) Які кубики? (Великі. Маленькі.)Правильно. Кубики великі та маленькі. Вони яскраві, різнокольорові. Якого вони кольору? (Червоні. Жовті. Зелений. Сині.) Давайте збудуємо з кубиків. Подивіться на зображення. Які взяти спочатку? (Червоні.) Правильно давайте візьмемо і поставимо на килим три червоні кубики. Які кубики ми поставимо (Сині.) Скільки їх? (Два.)Правильно. Поставте два сині кубики на червоні. Які кубики ви поставите на блакитні? (Жовті.)) Скільки їх? (Також два.) Молодці! Як ви добре вважаєте сьогодні! Поставте два жовті кубики на сині. Подивіться на зображення. Башту якого кольору ви поставите на самий верх? (Червону вежу.) Що ми зробили? (Збудували будинок.)Який будинок у нас вийшов? (Великий. Високий. Гарний.) Молодці! Як ви дружно працювали! Ось тому будинок такий гарний! Давайте поплескаємо собі! 3. . Розгляд картини та розмова по ній. А тепер розглянемо картину «Ми будуємо будинок». Кого ви на ній бачите? Почніть відповідь зі слова ми. (Ми бачимо дітей.)Що вони роблять? Почніть відповідь зі слова вони. (Вони будують жінок.)Малята в дитячому садку збудували будинок із кубиків. Який будинок у них вийшов? (Великий. Гарний. Високий. Різнобарвний.)Який дах біля будиночка? (Синя.)Правильно. Біля будинку синій дах. А скільки вікон у будиночку? Почніть відповідь зі слів у будиночку. (У будиночку два вікна.)Правильно. У будиночку два вікна та одні двері. Ось гарна хата, як у нас з вами! Будинок виходить такий гарний, бо діти дружно його будують, працюють усі разом. Розгляньмо, як діти будують будинок. Подивіться на хлопчика у комбінезоні та білій сорочці. Він привіз кубики у великій помаранчевій вантажівці. Хлопчик сидить на підлозі біля вантажівки. Напевно, він зараз вивантажуватиме кубики. Розкажіть про хлопчика в смугастих шортах та строкатій сорочці. (Він сидить на підлозі. Має червоний підйомний кран. Хлопчик піднімає синій кубик.) Молодці! Дуже добре розповіли. Світловолосий хлопчик сидить на підлозі. Має червоний підйомний кран. Він піднімає синій кубик. Тепер подивіться на дівчинку. Що вона робить? (Вона стоїть за будиночком. У неї ведмедик. Вона садить ведмедика в будиночок. Ведмедик житиме в будиночку.) Добре! Кучерява дівчинка в ошатній сукні і зі смугастим бантиком стоїть за будиночком і садить у скибочку великого коричневого ведмедика. А що робить хлопчик у червоних смугастих шлюбах? (Він везе вантажівку. У вантажівці кубики.)Правильно. Хлопчик в червоні штани і біла сорочка везе вантажівка. У вантажівки чорна кабіна та жовтий кузов. Що ви бачите на картині зліва? (Там стоїть шафа. У шафі лежать ігри.)А що за дітьми? (Там вікно. На вікні квітка.) Подивіться, яка затишна група у дітей, світла, простора. На стіні висить картинка, на вікні – ошатні штори. Добре малюкам у дитячому садку! 4.Фізкультхвилинка. «Ось який дім». Давайте відпочинемо і збудуємо будинок. Прогулянка: Спостереження за сонцем Вечір Читання вірша «Будівельники». Ігри з будівельним матеріалом «Багатоповерховий будинок» Сенсорна гра «Склади дім» Четвертий день: «Добре у нас у дитячому садку». Ознайомити з професіями у дитячому садку: Вчити називати професії та показувати їх на картинці: Розширювати кругозір дітей, формувати бажання допомогти помічникові вихователя; Розвивати допитливість, увагу, пам'ять, логічне мислення; Виховувати любов і повагу до праці дорослого; Ранок Дидактична гра "Підбери слово". Заняття- екскурсія до пральні https://pandia.ru/text/79/196/images/image012_0.png" alt="C:\Documents and Settings\Admin\Робочий стіл\дитячий сад ghj\Зображення\Зображення 357.jpg" width="441" height="252 id="> !} Сюжетно-рольова гра «Пральня». День Прогулянка: спостереження за маршрутним таксі. Вечір Читання вірша «Портніха». Малювання олівцями «Прикрасимо рушник». Музична гра «Ми хустинки випраємо». П'ятий день: "На всі руки майстра". Завдання: Вчити виконувати аплікацію із готових шаблонів; Закріпити знання про професії; Активізувати мовлення дітей у процесі розгляду малюнка; Вчити згинати та розгинати пальці рук під текст; Розвивати дрібну моторику рук; Познайомити з новим віршем, допомогти зрозуміти його зміст; Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення; рухову активність. Виховувати увагу, посидючість. Ранок Словесна гра "Кому що потрібно?" Пальчикові ігри «Місимо тісто», «Перепечи». Ігри з будівельним матеріалом "Гараж для машини". День Гра – забава «Серветка» Завдання: Вчити дітей виконувати аплікацію з готових шаблонів за зразком та задумом; Розвивати увагу; творчі здібності; Вчити працювати акуратно; Виховувати посидючість, любов до праці. Матеріали для заняття: шаблони за кількістю дітей; клей; пензлики; зразки серветок. Хід розваги. 1.Орг. момент. Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в гості до бабусі, рукодільниці. 2. Основна частина. Сюрпризний момент «Чарівна скринька» Загадки Дидактична гра «Порівняй рушники» Проходьте, гості дорогі, сідайте. Я хочу вам показати свою скриньку. Ця скриня чарівна, вона зберігає мої таємниці. Хочете дізнатися, що знаходиться в скрині». Слухайте загадку. Не краватка вона, не комір, А шию обтискати звик. Але не завжди, а лише тоді, Коли бувають холоди. (Шарф) Правильно, молодці, ви відгадали мої загадки. Що ви можете сказати про ці речі? А ваші бабусі вміють в'язати? Що вони в'яжуть? А що ще вміють робити ваші бабусі? У скриньці ще щось. М'яке, пухнасте Біленьке, чисте. В душ його візьму з собою Буду чистий та сухий. (рушник) Чим відрізняються ці рушники? А чим вони схожі? Як ви вважаєте, як з'явилися на рушник візерунки? Ці візерунки вишивала я, ось із такими нитками та голкою. А ви вмієте вишивати? 3.Пальчикова гімнастика. Давайте повчимося (імітують вишивку). А тепер в'язатимемо. 4.Фізкультхвилинка. «Весело потанцюємо». Наша бабуся любить танцювати та вас запрошує. 5. практична частина. Подивіться, що в мене в скрині ще є. Що це? Навіщо потрібна серветка? Зараз ми з вами прикрашатимемо серветки. Прогулянка: Спостереження за березою. Вечір Читання вірша «Шофер» Сюжетно-рольова гра «Лікарня» Відгадування загадок.

Вид проекту: груповий, інформаційний, творчий, ігровий, короткостроковий.

Учасники проекту: вихователі, діти другої молодшої групи, батьки.

Ціль: показати, як багато професій існує.

Завдання:

Ознайомити дітей з такими професіями, як кухар, швачка, лікар, шофер, перукар, прачка, їх трудовими процесами, з предметами – помічниками;

Виховати повагу до праці, викликати бажання працювати.

Передбачувані результати проекту

Знання дітьми інформації про такі професії, як кухар, швачка, лікар, шофер, перукар, прачка;

розуміння дітьми значущості цих професій;

Вміння організувати сюжетно-рольові ігри на основі наявних знань;

Прояв вдячності та поваги до праці дорослих;

створення папки «Професії»;

Організація фотовиставки "Професія моїх батьків".

1 етап: Підготовчий.

Створити розвиваюче середовище:

Поповнити куточок «Кухня» такими атрибутами: фартухи, посуд, овочі, фрукти.

Поповнити гру «Лікарня» атрибутами: шприци, градусники, фонондоскоп.

Внести дидактичні та настільні ігри: "Професії", "У кого що?", "Збери картинку з кубиків", "Хто що робить", "Чудовий мішечок", "Що зайве?".

Поповнити бібліотечку книгами Б. Заходер «Всі роботи хороші»; В. Маяковський «Ким бути?»; К. Чуковський «Федорине горе», С. Михалков «Дядько Степа».

Оформити альбом «Вірші про професії».

Внести до групи картини "Лікар", "Перукар", "Кухар", "Портний", "Шофер".

Додати у куточок хлопчиків транспорт: вантажні машини, легкові машини, трактор і т.д.

Організувати безпосередньоенно освітню область:

Пізнавальний розвиток «Екскурсія до пральні»

«Предмети довкола нас. Помічники швачки»

Розвиток мови «Розмова «Я і моя мама»

Ліплення « Фрукти для іграшок»

Образотворча

діяльність «Красива серветка мамі»

Художня праця «Прикрасимо одяг»

Організація спільної діяльності вихователя з дітьми:

Екскурсія до пральні;

Екскурсія на кухню;

Розмова про професії батьків;

Дидактичні та настільні ігри "Професії", "У кого що?", "Хто що робить", "Що зайве?", "Збери картинку з кубиків", "Чудовий мішечок";

Організація самостійної діяльності дітей:

Настільні та дидактичні ігри "Професії", "У кого що?", "Хто що робить", "Що зайве?", "Збери картинку з кубиків", "Чудовий мішечок";

Сюжетно-рольові ігри "Готуємо обід", "Зробимо зачіску ляльці Маші", "Лікуємо ляльці Даші горло", "Доставимо вантаж";

Взаємодія із сім'єю:

організація фотовиставки «Професія моїх батьків»;

2 етап: Реалізація проекту.

Форми роботи	Зміст
Безпосередньо освітня діяльність	Пізнавальний розвиток: «Екскурсія до пральні» «Предмети довкола нас. Помічники швачки» «Подорож до країни «Професії» (відкрите заняття) Розвиток мовлення: «Розмова «Я і моя мама» «Оповідання вихователя та професії швачки» «Фрукти для іграшок» Образотворча діяльність: «Красива серветка мамі» Художня праця: «Прикрасимо одяг» аплікація
Спільна діяльність із дітьми в режимних моментах	Ігрова діяльність: сюжетно-рольові ігри «Готуємо обід», «Зробимо зачіску ляльці Маші», «Лікуємо ляльці Даші горло», «Доставимо вантаж»; Дидактичні та настільні ігри "Професії", "У кого що?", "Збери картинку з кубиків", "Що зайве?", "Хто що робить", "Чудовий мішечок"; Екскурсія до пральні; Екскурсія на кухню; Пальчикові ігри «Варим компот», Відгадування загадок про професії; Читання художньої літератури;
Самостійна діяльність дітей	Розфарбовування забарвлень «Професії», «Овочі-фрукти»; Розгляд картин на тему проекту; Настільні та дидактичні ігри "Професії", "У кого що?", "Що зайве?", "Збери картинку з кубиків", "Хто що робить", "Чудовий мішечок"; Сюжетно-рольові ігри "Готуємо обід", "Зробимо зачіску ляльці Маші", "Лікуємо ляльці Даші горло", "Доставимо вантаж";
Взаємодія із сім'єю	розповідь батьків про свою роботу дітям; організація фотовиставки "Професія моїх батьків"; добірка ілюстрацій, віршів, загадок про професії.

3 етап: презентація проекту.

Фотовиставка "Професія моїх батьків";

створення папки «Професії»;

Відкрите заняття з пізнавального розвитку «Подорож до країни «Професії»;

Оформлення альбому «Вірші про професії».

"Всі професії важливі, всі професії потрібні"

Друга молодша група

вихователі:

Баранова Н. А.

Терентьєва Є. В.

Пальчикові ігри до проекту «Всі професії важливі, всі професії потрібні»:

«Ми варитимемо компот»

«Будемо ми варити компот,

Фруктів потрібно багато – ось.

Будемо яблука кришити,

Будемо груші ми рубати,

Відтиснемо лимонний сік,

Злив покладемо і пісок.

Будемо ми варити компот,

Почастуємочесний народ» .

«Листоноша»

Що приніс нам листоноша?З товстою сумкою ходить він.Переклад, журнал, газети.У бандеролі 2 касети.І лист від тітки Валі,Щоб її приїзду чекали. (загинаємо пальчик) і)
«Покрівельник» То не град, то не грім-покрівельник на даху.Б'є він голосно молотком - вся округа чує. (зхмарним кулачком об кулачок)Він залізом криє будинок, щоб у ньому було сухо.(показати дах руками)

«Професії»

Багато є професій знатних,

(З'єднувати пальці правої руки звеликим.)

І корисних, і приємних.

(З'єднувати пальці лівої руки звеликим.)

Кухар, лікар, маляр, учитель,

Продавець, шахтар, будiвник...

(Послідовно з'єднувати пальці обох рук звеликим.)

Відразу всіх не називаю,

(Стискати та розтискати кулачки.)

Вам продовжити пропоную.

(Витягнути руки вперед долонями вгору.)

Фізкультхвилинки до проекту« Всі професії ці важливі, всі професії потрібні»:

«Ми шофери»

«Їдемо, їдемо машиною,

Натискаємо на педаль,

Газ вмикаємо, вимикаємо,

Уважно ми дивимося в далечінь.

«Двірники» очистять скло,

Ліворуч, праворуч. Чистота!

Волосся скуштує вітер,

Ми – шофери хоч куди!»

«Льотчики»

« Бути шофером добре,

А льотчиком краще.

Я б у льотчики пішов, хай мене навчать.

Наливаю в бак бензин,

Заводжу пропелер.

В небеса двигун вези,

Щоб птахи співали».

«Професії»

Кухар варить кашу. (Імітація з обертанням кистей рук)

Плащ кравчиня шиє. (Махи руками)

Лікар лікує Машу. (Відкрити і закрити рот, висунувши язичок)

Сталь коваль кує. (Бавовни)

Дроворуби рубають.(Махи з нахилами)

Будують майстри.(Імітація зі стрибками вгору)

Що ж робитиме,(Піднімання плечей)

Наші дітлахи?

Загадки до проекту «Всі професії важливі, всі професії потрібні»:

«Хто в дні хвороб усіх корисніший

Ілікує нас від усіххвороб?»

(лікар)

«Ходить у білому ковпаку з поварешкою ​​в руці.

Він готує нам обід: кашу, щі та вінегрет».

(кухар)

Бачу в небі літак

Як світиться грудочку,

Керує їм пілот,

По іншомупросто …

(Льотчик.)

Всі дороги мені знайомі,

Я в кабіні наче вдома.

Мені блимає світлофор,

Знає він, що я...

(Шофер.)

Щодня зранку

В руки він бере бублик.

Крутить, крутить так і сяк,

Але не з'їсть її ніяк!

(Шофер.)

У цієї чарівниці,

Цієї художниці,

Не кисті та фарби,

А гребінь та ножиці.

Вона має

Таємничою силою:

До кого торкнеться,

Той стане гарний.